小学数学学习与班级管理的结合思考

李成琳

摘要：小学教育是整个义务教育的基础和前提，数学在小学教学阶段占据着重要的位置，如何将小学数学和班级管理有效地結合在一起，是数学老师一直都在思考的问题。在开展数学教学过程当中，老师应该创新教学方式，丰富教学内容，合理地利用教学资源，将数学教学和班级管理进行有效地结合，提高班级管理的质量和效率，本文将围绕小学数学学习与班级管理结合为话题进行探讨。

关键词：小学数学;班级管理;有机结合

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-062

前言

随着教育改革工作的不断深化，班级管理模式也应该与时俱进。在开展班级管理过程当中，老师不仅要传授基本的理论知识，还要注重对学生的德育教育，将德育和智育有机结合在一起，逐渐培养学生的学习能力，让学生有良好的学习习惯，提高学生学习效率和学习质量，才能够在一定程度上提高学生的综合实力。老师需要将班级管理和数学教学有机地结合在一起，不仅能够在一定程度上激发学生对于数学的兴趣，还可以提高班级管理的质量和效率，使得学生能够更好地学习数学知识，培养学生在数学方面的核心素养。

1改变传统观念，促进小学数学与班级管理的融合

作为班主任的数学老师，不仅要讲解知识给学生，还要帮助学生养成良好的学习习惯。同时，老师也不能忘记自己的身份。作为一名班主任，老师应该积极开展管理班级工作，对学生的日常表现进行观察和分析，并且能够帮助学生在学习和生长的过程当中，养成良好的生活习惯。这就需要老师改变以往的教学模式，逐渐地将智育和德育有机地结合在一起，使得二者之间能够相互促进，相互渗透，进而能够在一定程度上提高学生的学习能力和综合实力。

例如，老师在讲解一亿有多大这一门课程的时候，可以将这些课程内容与班级管理结合在一起，这种教学方式不仅能够让学生对空间有大致的印象，还可以逐渐培养学生的时空观念，同时也可以达到活跃课堂气氛的目的。这样的教学方式便于学生理解和接受，在整个教学过程当中，能够加深学生对数学知识的理解和记忆，提高学生的学习能力，并且老师在讲解其他课程的时候，也可以将相关的数学知识，和班级管理有机的结合在一起。这样的讲解模式，不仅能够将班级管理与数学教学相结合，还能够让学生学习到相应的知识和技能，使得学生可以认识到班级管理的重要性，在这一过程当中，老师需要注重语言的通俗和幽默，营造活跃的课堂学习气氛，来激发学生学习兴趣，调动学生的积极性。

2采用多种方式，促进小学数学与班级管理的融合

以往老师在进行班级管理过程当中会存在着一定的难度，主要原因是因为很多老师在进行教育的过程当中，手段比较单一传统，使得学生会认为这种教学模式枯燥乏味，进而会产生厌倦的心理，有时候甚至会导致学生产生厌学的情况，从而降低了学生学习的积极性，这样也增加了老师的教学难度。如果想从根本上解决这些问题，就需要数学老师积极地转变教学模式，有机地将小学数学和班级管理结合在一起，从而提高班级管理的教学质量。

例如，老师在讲解多边形和内角和这一门课程的时候，为了能够让学生更好地理解本节课的内容，老师可以借助多媒体教学方式进行教学，播放相应的视频或者是图片，借助这些视频，能够对教学内容讲解的更加清楚，同时还可以将班级管理的理念展示给学生，让学生努力学习。这样的方式便于学生理解和接受，能够提高学生的学习效率，同时老师还应该注意的一点，就是学生的学习能力和兴趣爱好各不相同，有的学生比较喜欢合作学习，面对这种情况，老师应该积极鼓励和指导，让学生能够通过小组合作的方式进行学习，这样的方式能够让学生之间优势互补，同时还可以培养学生助人为乐的精神，其次，老师还应该根据学生的性格，采取针对性的教学方式和班级管理形式，使得二者能够有机的结合。

3通过班级活动，促进小学数学与班级管理的融合

老师应该意识到，小学生由于年龄尚小，对外界事物存在很大的好奇心，在数学课堂上难以集中注意力，在小学阶段开展数学教学工作，应该以引导相应的兴趣为主，让学生在兴趣的驱动下能够全神贯注，提高学生听课效率，同时，授课的地点不仅仅集中在课堂中，还可以通过开展实践活动，帮助学生加深对课程的印象。

例如，老师在讲解认识多位数这一门课程的时候，老师可以通过班级活动激发学生的兴趣，兴趣是学生最好的老师，如果学生具备了浓厚的兴趣，就可以积极地参与到学习活动当中。而如果学生缺乏一定的学习兴趣，即使老师讲解的天花乱坠，学生也会无动于衷。为了能够激发学生学习兴趣，老师可以通过开展适当的班级活动进行相关的教学，这样不仅能够构建和谐的师生关系，还可以达到寓教于乐的目的，从而提升教学质量和班级管理的强度。

结束语：

总而言之，在小学数学教学过程当中进行班级管理并不是一件难事，首先需要老师转变传统的教学模式，在教学过程当中采用多样化的教学方式，帮助学生可以养成良好的习惯，逐渐实现数学与班级管理的有机结合，同时还需要开展一些实践性的活动，让学生能够积极的参与到班级活动当中，借此促进班级管理和数学的结合。

参考文献

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