释放天性，激发激情

齐心怡

摘要：随着新课改的逐渐实施，德、智、体、美、劳等综合素质的培养成为了目前教育工作的主要工作，传统的知识教育已经不能满足社会对人才的要求，教师需要不大断的从学生的角度去完善教学现状，才能充的调动学生的学习动力。小学生的学习能力固然重要，但是身体素质也同等重要，没有好的身体素质和心理承受能力对于学生综合能力的培养，也会产生一定的制约，所以教师要想让学生得到全面的培养，就要运用趣味化教学形式，让学生喜欢体育，爱上运动，从行动开始知道，进一步提升小学生的综合素质。

关键词：小学;体育;趣味教学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-250

前言

针对近年来小学生身体健康指数的评估报告，教师要意识到现在的小学生身体素质逐渐下降，受传统教学理念的影响，小学生在进行体育训练时，多数情况都是形式主义，为了上课为找一些简单的运用，对于学生的体能并没有达到有效锻炼的目的。随着新课标教学标准的制定，小学体育教学工作也在全面的整改，首先教师要营造欢快的教学气氛，然后制定丰富的教学形式，最后通过多元化的教学环节的创设，让小学生转改变对体育的认知，对于体育训练的主观意识逐渐增强，让小学生的身体素质得到有效的锻炼和强化。

一、运用趣味教学对体育教学的影响

在小学体育课堂上，应用趣味化的教学形式，从教师的角度来看，能够促进教学质量的提升，同时也能够帮助教师有效地了解学生的身体素质和成长发育情况。这样教师在制定教学方案时，才能够更加有效地贴近学生的接受能力，帮助学生进一步提升自身的生理和心里素质。另一方面，从学生的角度来说，趣味化的教学形式能够快速地打开学生的思维，让学生的思想和体能都能够快速的融入到体育课堂中。通过变化的体育游戏以及不同的训练项目，让小学生的感官和肢体都能够得到进一步的训练，有效地拓展学生的学习认知，强化学生的综合素质培养。趣味化的教学形式，能够让小学体育课堂的气氛变得更加和谐，学生之间的关系能更加融洽，所进行的体育训练内容能够更好地被学生所接受，从整体上来看，对小学体育教学质量的提升有着良好的促进作用。

二、小学体育教学中融入趣味教学的策略

（一）改变教学模式营造趣味性体育课堂

趣味化的教学形式，在小学教学过程当中应用的比较广泛，在小学体育教学的过程当中，教师要有效地改变原有的教学形式，让学生在体育课堂上能够体会到体育训练的丰富性，同时，能够在训练过程中感受到，体育知识的多样性和趣味性，让整个体育课堂变得积极有活力。小学生的学习意识和学习能力比较薄弱，在课堂上需要教师进一步的引导，所以要想提升小学生的体育综合能力，教师首先要改变教学模式，运用趣味化的教学手段，吸引学生的注意力[1]。然后在进行课堂讲解，让学生能够在课堂上改变对体育知识的认知，并且能够通过区教师的教学引导，逐渐提升自身的主观训练意识。有效地营造区积极的体育课堂，为学生以后的学习和体育训练打下良好的基础。

（二）游戏化教学环节提升学生训练激情

针对小学生进行体育训练，教师要有效地运用游戏化的手段，让学生的思维能够被快速的打开，同时也能够有效地提升学生对体育训练的重视，先让学生从简单的训练项目开始，然后逐渐增加难度，拓展训练内容，不断的强化学生自身的身体素质，同时对学生的意志力和抗压能力都是很好的锻炼机会[2]。

比如，教师在讲解“投篮”知识，大部分的小学生对于篮球运动了解的比较少。所以教师在讲解篮球知识，可以让学生以游戏化的形式来了解，这样既能够满足学生的好奇心，同时也能够有效地传授体育知识，有效地促进体育课堂质量的提升，学生的学习效率也会更高的。教师可以把学生按照学号的顺序排开，每十名学生为一组，让学生循环进行投篮。既让学生体会到投篮的乐趣，同时也能逐步强化投篮的技巧，提升学生进行体育训练的激情，逐渐了解篮球知识，喜爱篮球运动。

（三）制定趣味比赛形式充分调动积极性

传统的教学理念中，小学生对体育知识的了解主要停留在自由活动中，但是作为新时期的体育教师，首先要改变学生对体育锻炼的原有印象，通过趣味化形式为学生开辟崭新的体育学习途径，让学生在体育课堂上主观学习意识被有效地激发，在进行不同项目训练时能够更加积极主动。要想有效地强化学生体育训练的积极性，让小学生的身體素质得到进一步的提升和培养，教师就要制定一套能够锻炼全体学生身体素质的体育训练教程[3]。让所有的学生体能得到进一步的培养。这样才能帮助学生在有限的体育课堂时间内，掌握更多的技巧，同时生理和心理都能有充足的空间得到强化。

比如，在讲解完一系列体育训练项目之后，教师可以为学生制定阶段性的竞赛活动。让学生通过比赛的形式既能激发自身的荣誉感，又能够让学生的身体素质得到进一步的锻炼和强化，这样教师才能够对学生的综合素质有一定的了解和评估。通过比赛的形式，能够充分的展现趣味化的教学形式的优势，让学生在小学体育课堂中，不仅心智能够更加成熟，身体素质也能够得到有效的强化，为以后的学习和发展，奠定有力基础。

结论

总而言之，小学体育教师不仅要在教学中，为学生展开讲解体育锻炼的重要性，还要让学生在体育课堂上学会趋利避害，找到自己喜欢并且擅长的运动，提升学生的锻炼的兴趣基础上，让学生能够养成积极的训练习惯。体育教师在讲解体育锻炼知识的同时，还要不断的完善教学现状，改变学生传统的训练形式，把理论与实际训练完美结合，有效激发学生训练动力。小学体育是小学生强身健体的重要途径，是促进小学生身心发展的重要形式，让小学生在体育课堂上释放天性，有效的促进学生综合素质的提升。

参考文献

[1]陆勇欢.小学体育课趣味运动项目开展的影响因素分析[J].武当，2021（06）：75-76.

[2]赵炜.趣味教学法在小学体育课堂的应用策略[J].学周刊，2021（21）：161-162.

[3]林先淑.趣味教学法在小学体育课堂教学中的应用研究[J].试题与研究，2021（16）：187-188.