初中物理如何有效培养学生实践能力

熊娟

摘要：在义务教育阶段，几乎所有学科的教学目标都最终指向实践，即培养学生学以致用的意识和能力。在初中物理学科，培养学生实践能力的主要难点是学生没有工作经验且生活阅历很少，较难形成实践运用物理的意识，也较少获得实践物理的机会。针对这些问题，建议教师关注四个策略以有效培养学生实践能力：结合生活实际、组织项目学习、布置实践任务、训练创新思维。

关键词：初中;物理;实践能力;培养

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-110

在義务教育阶段，学生所学没有达到纯学术理论研究层面，因而几乎所有学科的教学目标都最终指向实践。即，着力于培养学生学以致用的意识和能力。实践素养位列于大多学科的核心素养之中，是新课改之后各学科教学的核心任务。培养学生实践能力的目标、方法因学科和学生的差异而不同，如思品课程重在培养学生养成良好行为习惯，而语文、英语则重在训练学生交流表达，物理学科则主要是知识技能的实践迁移，即用知识和技能去服务生活实践。培养初中学生物理实践能力的主要难点是学生还没有真正参与社会生活，没有工作经验且生活阅历较少，较难形成实践运用物理的意识，也较少获得实践物理的机会。针对这些，建议教师关注以下几个策略。

一、结合生活实际

初中物理教材中的内容也有意照顾到了实践意识的引导，多结合物理理论列举一些实践事例，但是，这些事例往往不一定是初中学生所经验过或能够体验到的，在情感和经验基础上与学生的思维有一定距离感，不太容易引导学生形成实践意识。比如“机械运动”一课的概念导入部分，教材列举了轮船位移、冰川运动、太阳地球位置关系变化等运动现象，照顾到了显性、非显性运动和生活运动现象，但这些都会在学生思想中产生“与我无关”的意识。对此，教师应尽可能选择与学生生活相关度高的现象作为教学情境（虽然说学生生活经验较少，但并不乏此类的经验）。如，“早晨上学迎着朝阳，晚上放学还是面向太阳走”“乘车的时候路边树木‘向后倒’”“乒乓球随着同学挥拍击打在球台上来回跳跃”，以及学生们感兴趣的“刻舟求剑”寓言故事等。这些现象或典故，学生都亲历过或有深刻理解，很容易激发其学习兴趣，并感性地认识到物理现象在自己生活中无处不在，从而建立实践意识。

二、组织项目学习

初中生形成实践意识难的另一个关键是没有参与社会工作的经历。没有责任驱动，即便是知道物理知识与生活息息相关、服务于生活，也多不会在生活中主动进行物理实践行动。针对这个问题，教师可以采用当下比较流行的项目式学习模式，或者是在课下给学生安排一些力所能及的物理实践活动作业，这可有效引领学生实现由物理实践意识到物理实践行动的迁移。比如在带领学生学习“声音的传播”时，教师创设这样一个任务项目情境，“有时候在家中与同学打电话交流或者是听一些流行音乐，并不想让家长听到。因为他们不是‘唠唠叨叨’就是对我们的喜好提出反对意见。那么，在不对家庭装修结构进行破坏的情况下，你知道怎样能够快速简便地增强自己房间的隔音效果吗？”在教学之前，结合学生生活给他们布置了一个有趣的探究性任务。这样一来，学生始终带着任务思维去学习，在学的过程中自然时刻想着如何用所学知识去解决实际问题，既学得积极、认真，又可实现知识的真正实践迁移（声音传播理论的逆向运用）。

三、训练创新思维

培养学生实践能力，除了真实的经验和实践体验之外，还有一个要素是创新思维能力——因为实践任务往往与教材中所列举的案例不尽相同，实践任务千变万化，学生必须具有创新意识和能力，能够对知识进行灵活地运用才能真正解决问题、完成任务。否则，不是不能完成实践任务，就是犯“纸上谈兵”的错误。因而，培养学生物理实践能力，教师还需要注意对学生进行专门的创新意识和创新思维能力的训练。训练学生创新思维，常用的有效方法有安排实践问题让学生独立解决、给学生以较宽松开放的学习环境鼓励其张扬个性等。关键就是给学生提供充分、友好的创新空间和条件。比如在让学生进行直线运动实验的时候，教师向学生提出问题，“大家想一想，除了用重物牵引小车或让小车在坡道滑行外，还有哪些方法可以进行物体直线运动的实验？”在开放的环境下，学生们想到了各种方案，有的用铅笔盒等文具替代小车或重物，有的想到让木块在水槽中运动速度更快，有的用弹簧来启动小车运动……虽然实验的数据并不如标准实验准确可靠，但对培养学生创新思维作用很突出。

综上所述，实践能力是几乎所有学科的核心素养培养目标，物理学科也不例外。培养初中生物理实践能力主要的难点是学生缺少感性的经验、体验，实践意识和能力都较难建立。对此，建议教师采用结合生活实际和组织项目学习、安排实践任务等策略。此外，训练学生创新思维的发展也对培养学生实践能力具有关键意义，教师应组织对学生进行创新思维的专项训练。

参考文献

[1]吴建安. 初中物理教学中培养学生实践能力的策略[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2019， 013（023）：100.

[2]赵国新. 核心素养背景下初中物理教学中学生实践创新能力的培养[J]. 信息周刊， 2019， 000（011）：201.