易地扶贫搬迁点学生道德品行策略研究

王道德

摘要：易地扶贫搬迁点学生在学习、生活方式、心理健康等方面普遍存在着较多的问题，为校园日常的教育教学工作的顺利开展造成了很大的阻碍。因此，在进行道德与法治学科教学时，教师要深刻贯彻落实立德树人的教育理念，充分发挥本学科对学生行为举止和思想道德的教育作用，让学生从多方面改进自我，以健康的精神状态和良好的精神风貌投入到学习中，获得全面的成长。本文就具体谈一谈易地扶贫搬迁点学生道德品行的有效培育策略。

关键词：易地扶贫;搬迁点;道德;品行;策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-005

易地扶贫搬迁点的学生普遍在道德品行方面存在着较多的问题。教师在进行道德与法治学科教学的过程中，首先要深入考察学生在学习生活和心理方面的状况，深刻分析造成学生产生问题的原因，借助教材中的理论知识和丰富的实践活动，对学生从思想和日常行为上做出正确的引导，让学生不断改进自我，进行健康的成长。

一、丰富教学方法，提升学习趣味

易地扶贫搬迁点的学生首先在学习方面存在着较为严重的问题。在课堂上，学生普遍不能集中精力听讲，难以有效配合教师的讲课过程;在完成作业时，学生普遍存在着严重的拖延心理以及抄袭现象;而在课后辅导时，由于学生的父母文化程度较低，普遍不能够对学生进行有力的指导。针对这些问题，教师要不断丰富教学方法，提升教学的趣味性，增强学生的学习能力，提高学生的学习信心。

学生张炳强学习能力不足，在课堂中也经常不能专心听讲。在学习《感受生活中的法律》时，我采用多种教学方法，帮助他有效提高了学习效果。首先，我采用情景教学法，在多媒体上呈现出学生在校园中学习、患者在医院中诊断、工人在银行中存钱等图片。以此让他生动理解公民享有受教育权、健康权、财产权等权利。其次，我采用合作学习法，让他和学习成绩优秀的王子轩等学生一同探究公民享有的其他权利，对他形成了良好的带动作用。其次，我采取鼓励式教学法，对他在本课知识中表现的优秀之处进行称赞，以此让他获得成就感，强化他的学习信心。最后，我又采取家校沟通的教学方式，在课后与他的家长进行深入的交流，了解了他的作业完成情况，并通过在线交流的方式对他进行再次辅导。在这样的过程中，王子轩逐渐掌握了多种学习方法，充满了学习的信心，学习成绩也有了很大的提升。

二、开展亲子活动，保障心理健康

易地扶贫搬迁点的学生在心理健康方面也存在着较多的问题。一方面，很多学生是单亲子女，长期得不到家长的关爱，容易产生消极、孤僻、怯懦、悲观等多种不良心理;另一方面，一些家长的教育方式过于粗暴，造成学生个性比较急躁，容易与他人发生矛盾。因此，教师可以针对学生存在的这些问题展开多种主题的亲子活动，有效保障学生的心理健康。

例如，在学习《少让父母为我操心》一课时，教师可以展开多种主题的亲子活动。学生王雨涵是单亲家庭的子女，她的性格十分孤僻与自卑，总是独来独往。于是我将她的父亲邀请到了学校，和他一起进行体育游戏。我对她的父亲说明了她的情况，她的父亲认识到了自己平时对孩子不够关怀，才让她产生了这样的问题。于是她的父亲开始和生活上更加关注她，王雨涵也逐渐变得活泼乐观了起来。刘强等学生的家长教育方式比较粗暴，经常无缘无故的批评他。这导致他产生了严重的自卑心理，对于任何事情都缺乏信心。于是我让他在班级中表演了唱歌和诗歌朗诵，让他的家长来欣赏。并引导他的家长对他进行称赞。受到了家长的认可，他开始能够大胆地和同学们交流，对于班级活动也变得更加积极了。另外，我还经常引导家长和学生一同观看亲情教育的电影，让学生与家长的心灵获得感触，进一步增进亲子情感。在这样的过程中，我从家庭教育的角度有效消除学生存在的不良心理，促进学生心理获得了健康成长。

三、培育生活技能，促进安全成长

易地扶贫搬迁点的学生在日常生活中也存在着较多的问题。一方面，一些学生缺乏朴素的生活作风，存在着不良的消费习惯，对家庭经济会造成很大的压力;另一方面，一些学生长期患有慢性疾病，经常会在学习的过程中发生危险状况;同时，很多学生缺乏安全意识，在上下学的过程中，不能够乘坐有安全保障的交通工具，也会导致危险情况的发生。因此，教师要从全方面培育学生的生活技能，促进学生安全成长。

例如，在进行《安全护我成长》一单元的教学时，我就从多方面培育了学生的生活技能。学生张斌的经常食用垃圾食品，玩耍电子游戏，并且花钱手脚较大。我为他们讲解了丰富的生理健康知识，让他们认识到经常食用垃圾食品以及进行电子游戏的危害，从而引导他们形成合理的消费习惯，减少了不必要的支出;学生刘雯长期患病，经常在上課时会发生晕厥的现象。我为她讲解了常见的疾病和防护措施，让她在发病时能够尽快进行自我救助，以及向他人寻求帮助;其次，对于其他学生普遍存在的上下学出行方式不规范的问题，我还引入了丰富的案例，让学生了解交通安全的重要性，引导学生掌握安全的出行方法。在这样的过程中，我从全方面培育学生的生活技能，让学生有效消除危险情况的发生，有效保障个人的健康与安全。

综上所述：在小学道德与法治学科的教学中，教师可以通过创新教学方法、开展亲子活动、培育生活技能等方面展开教学，对易地扶贫搬迁点学生存在的各方面问题进行有效的解决，促进学生全面成长。

参考文献

[1]罗京滨. 对小学生进行安全教育的思考[J]. 教育探索，2012（11）：99-100.

[2]吴开宗. 小学生心理健康教育的有效策略分析[J]. 才智，2015（01）：212.