浅谈初中数学课堂教育的重要性探究

肖新伟

【摘要】数学知识的学习，对于学生逻辑思维能力的发展是非常重要的，所以教师在对于不懂的数学问题进行合理有效讲解的过程中，需要帮助学生积累自己的学习经验，这样才能够引导学生对于所积累的数学知识内容，进行良好的实践运用。而且很多学生的数学基础知识内容的掌握并不是特别的牢靠，这样就会影响学生之后的学习能力的发展，也会让学生在课堂上学习过程中变得比较吃力，所以教师为了解决这一教学问题，需要帮助学生巩固自己对于基礎知识内容的掌握。教师在反思自己的教学方式的过程中，也需要创新在课堂中的教学思路，这样才能够不断的对于课堂中的教学环节进行合理的创设，以此来提高课堂教育的有效性，并且能够对于学生的数学探究能力进行合理的培养。因此，本文就浅谈初中数学课堂教育的重要性探究，进行分析，并提出指导建议。

【关键词】初中数学;课堂教育;重要性

在对于不同的教学目标都进行有效实现的前提下，才能够提高学生的探究学习能力，这样能够让学生对于自己的学习经验有一个较为清晰的认识，从而帮助学生对于自己的学习任务进行合理的反思，这样不仅能够影响学生在课堂中的学习氛围，也能够推进学生得到进一步的学习发展。能够让学生获得更好的学习知识内容，也能够让学生的数学学习思维变得更加的清晰，所以教师需要提高课堂中对于知识内容的讲解效率，这样才能够让学生在这个过程中不断的发展自己对于理论知识内容的运用。教师在让学生意识到数学知识内容的学习对于自身的学习能力发展所带来的重要意义的前提下，学生才能够主动的转变自己在课堂中的学习态度，而且学生在对于自己的学习方式进行反思的前提下，能够认识到自己在课堂中的学习优势和学习劣势，这样才能够帮助学生发挥自己的学习优势，并且对于自己的学习劣势进行不断的改变。所以教师需要通过开展探究式的教学活动，提高学生对于知识内容的学习解答的深刻性。

一、促进学生自主、探究式学习

在教学改革的背景下，教师需要促进学生进行自主分析和学习，这样才能够对于理论知识有一个良好的运用过程，而且在提高学生的探究学习意识的过程中，教师也可以开展不同的探究式的教学活动，从而不断的促进学生对于理论知识内容的有效运用。

例如，在教授学生学习“垂径定理”这一章节内容时，学生在对于不同的定理知识内容进行有效学习的过程中，可以将有关语言的知识内容进行合理的归类，这样不仅能够提高学生对于知识领域的总结的能力，也能够减少学生的学习压力，所以教师在这个过程中培养学生的自主学习的意识，能够提高学生的探究分析的能力。并且在这个教学前提下，教师也需要让学生主动的对于不同的数学问题都可以进行合理有效的讨论引导，学生对于相关的问题可以进行自主的思考。

二、教师在学生的一定数学知识水平上进行引导

教师在反思和回顾自己的教学过程的前提下，需要从学生的本质的学习的理论出发，这样在设置相关的教学活动的时候，才能够满足学生在课堂中的学习需求。

例如，在教授学生学习“确定圆的条件”这一章节内容时，首先让学生对圆的知识内容进行有效复习和回顾，这样才能够不断地帮助学生建立自己的学习方式的体系，也能够让学生将新旧知识内容的通过思维导图链接到一起。教师通过引导学生反思自己的学习方式，让学生主动的回顾自己在课堂中对于知识内容的理解，这样才能够逐渐的培养学生的数学创新思维，在这个过程中，让学生对于数学知识内容掌握得更加的熟练。所以教师都需要引导学生通过不同的数学实践活动的参与，逐渐的提升自己对于理论知识的有效理解，而且也能够让学生的数学思维朝着多个维度的方向进行合理的发挥。

三、初中数学教学不再是灌输式教学， 而是引导式、启发式的教学

对于学生进行思想上的引导，能够在开展启发式教学的前提下，逐渐的运用不同的教学思想，从而不断的帮助学生建立自己的逻辑思维，让学生有一个更加良好的学习渠道的发展。

例如，在教授学生学习“二次函数的图像与性质”这一章节内容时，在学习二次函数的图像的过程中，教师需要先培养学生的动手操作能力，让学生对于二次函数的图像进行有效的描绘，在学生描绘的过程中，对于二次函数的性质和特点都可以进行良好的掌握。因为在现代化的教学过程中，数学知识内容的讲解不再是灌输式的教学，因为学生才是课堂中学习的主体，可以主动的推动课堂中知识内容的学习进度，在这个过程中教师需要对于学生的数学思想进行有效的引导和启发。这样才能够不断的帮助学生建立自己的数学逻辑思维，而且教师也能够让学生意识到数学知识能力的学习，对于自己逻辑性的提升的重要意义。

四、过于注重教学目标的实现

教师需要转变自己的教学思想，将对于教学目标的实现，转移到对于学生的数学学习能力的培养上来。

例如，在教授学生学习“三角函数的应用”这一章节内容时，关于三角函数的知识内容的应用是非常常见的，所以教师都可以让学生从例题的学习解答中，对于不同的学习问题都可以进行课题的探究，这样学生在课堂中才会有自由发言的空间，而且教师通过教学目标的实现需要关注学生个人学习能力的发展。因为在传统的教学模式中，教师是过于注重对于教学目标的实现，从而对于理论知识能力的讲解是非常重视的，但是却忽略了对于学生的实际学习能力的培养。这就会导致学生在实际的问题的解答过程中，对于理论知识内容的运用是非常不熟练的，从而就影响了学生的综合学习能力的发展，所以教师在现代化的教学过程中，需要创新在课堂中的教学手段，并且对于自己的教学方式进行有效的反思。

总而言之，在对于不同的教学目标都进行合理设定的过程中，教师需要确定学生对于知识能力的具体思考，这样才能够帮助学生对于不同的学习任务都可以进行合理的完成，而且也能够培养学生的良好的学习习惯。教师在面对课堂中的教学环节设定的过程中，通过多种多元化教学形式的运用，也能够逐渐的转变自己，在课堂中对于知识内容的讲解思路对于学生能够进行一定的引导和启发，能够让学生的数学思维逻辑变得更加的清晰，这样学生的综合实践能力才可以得到一定的发展，也可以在这个过程中提高学生的数学核心素养。

参考文献：

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