立德树人理念下高中班主任班级管理工作思考

杨红朝

【摘要】班主任开展班级管理工作的最终目的便是希望班上的每一名学生都具有正确的思想价值取向。在实际管理的过程中，班主任应当积极对学生开展正确的教育引导工作，使学生能够受到良好的德育理念教育，同时还要引导学生家长积极配合班主任的教育工作。同时，对于高中班主任来说，自身也不能放松自我思想道德水平的建设及强化，不断完善自身道德观念，结合科学有效地德育教育理念，站在学生的角度出发，将立德树人作为开展班级管理工作的基础，有效培养学生良好的思想道德品质，为学生未来的人生发展铺平道路。

【关键词】高中;班主任;立德树人;班级管理

在当前注重对学生核心素养培养的教育背景下，越来越多的人逐漸注重学生的全面综合的发展，作为高中班主任其更应当全面推动学生能力发展及提升。高中阶段是学生个性特点较为强烈的时期，具有较强的自我意识，在班主任开展班级管理的过程中，应当根据高中生实际身心特点及学习特点开展教育引导工作，以促进和发展学生身心健康为主，借助科学有效地管理手段提高学生的学习效率，培养学生良好的学习意识，注重对学生开展德育教育工作，以立德树人的角度促进学生全面发展及提升。

一、以身作则，树立榜样

在当前班级管理教育的过程中，班主任若想切实实现立德树人教育理念，首先便需要发挥自身教育引导性的作用，为学生树立良好的品德观念，这同时与班主任自身思想道德水平及自身教育管理能力有着密切的联系。对于高中阶段的学生而言，该时期学生的能力发展对自身未来的成长而言尤为重要，高中班主任的人格品质对培养学生健全的思想道德具有较强的引导性作用。对于班主任而言，其不仅仅肩负着教书育人的重要教学任务，同时更要为营造班级良好的学习环境开展好管理工作，建立健康的班级风气。

在具体实施过程中，班主任只有自身坚持始终如一、以身作则的教育原则，其才能切实调动学生的思维意识，使其同样严格要求自己，为学生树立良好的学习榜样，这样才能对高中生的思想道德品质开展有效地教育引导工作。在日常的校园生活过程中，班主任应当从生活中的细节着手，对学生开展道德教育工作，通过自身的言传身教，为学生树立良好的榜样，比如，在看到班级内地上有碎纸屑时，班主任不要指派学生捡起，而是自己默默的捡起来;在宿舍查寝时做到轻声安静，不打扰他人。这样，班主任通过自身的言传身教能起到良好的带头作用，使学生潜移默化地意识到哪些做法是对的、哪些做法是错的，强化了学生主观意识上的思想，并不是借助规章制度要求学生该如何去做，这就是学生道德素养的体现，也是育人成果的体现。

二、因材施教，促进发展

对于高中阶段的班级管理工作而言，班主任在学生日常生活学习过程中扮演着十分重要的角色，在日常教育教学过程中，班主任不应只注重学生的学习成绩，更需要注重对其思想道德品质的培养。班主任在为学生制定教育教学方式时，应当切实结合学生的实际情况，由于每名学生都是独立存在的个体，具有与他人不同的特点，作为高中班主任其自身应当具备良好的洞察能力，能够及时发现学生与学生之间的区别，发现学生的闪光点。对于平日里表现较为优异的学生，班主任应当将教育教学效率的评估标准提升一个层次;而对于日常表现较差的学生而言，班主任的教育教学起点应当更低一档，在实际教育教学过程中，一步一个脚印稳扎稳打提高学生的综合能力。而根据这一要求，在日常的育人教育工作中教师应当积极对学生开展激励政策，使学生对自身的高尚道德品质具有较强的认知能力，进一步提高学生的综合素养水平。

三、完善制度，高效管理

在开展班级管理工作的过程中，班主任应当及时站在学生的角度上看待问题，而往往学生出现不良身心行为问题的最终原因便是学生自身因素或者学生背后的家庭以及社会问题，因此，班主任应当在掌握实际问题原因以后，在开展针对性的解决策略，并对学生开展教育引导工作。

在具体实施过程中，首先班主任应当不断提高自身班级管理水平，不断学习先进的管理理念，结合互联网、教学经验、教育研讨会等形式，不断了解及掌握高中生的成长特点，不断完善及优化教育管理工作。同时，还要不断关注最新的教育动态，为班级管理工作明确教育目标，以更好的增强管理工作的实效性。另外，更要加强与其他教师的沟通交流，全面关注学生的整体身心素质，结合各个方面构建良好的班级管理氛围。与此同时，班主任还要注重对学生实际情况的全面掌握，不断分析及研究学生之间的差异性，借助学校的规章制度制定科学完善的班级管理制度，并积极鼓励学生对各项班级制度进行完善与优化。

总而言之，在当前教育时代背景下，高中阶段的班级管理工作的开展应当基于社会对人才的需要及要求，班主任应当对学生的思想道德、人格品质、心理素质等因素进行有效地教育指导，推动学生综合素养的全面提升，帮助学生树立正确的人生观、价值观，促进学生健康成长，有效落实立德树人理念下的教育要求，为社会的发展培养更多的高素质人才。

参考文献：

[1]赵秀红.高中班主任管理班级的方法[J].散文百家（下），2018（9）：159.

[2]冉贞春.高中班主任管理技巧的探究[J].散文百家（下），2018（8）：143.