浅谈学前教育中情感教育的应用

孙琳

摘要：学前教育是以幼儿为基础的教育，教师和父母在抚养幼儿方面起着同等重要的作用。情感教育是幼儿学前教育的重要组成部分，重点在于幼儿智力发展，情感教育和社会关系技能的发展。对于幼儿而言，情感教育是未来学习和生活的必然经历。情感教育是一种符合幼儿身心发展规律的教育机制。对幼儿进行情感教育是幼儿综合能力的发展，也是幼儿社交能力和未来发展的坚实基础。

关键词：学前教育;情感教育;应用分析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-193

幼儿期是情感教育的重要时期。幼儿时期的生活经历、教养方式对幼儿心理健康产生了重要的影响。在幼儿期建立以快乐健康为主题的情感教育，符合幼儿心理发展规律，能够对幼儿一生奠定基础。本文将在幼儿园教育教学实践中，对如何开展情感教育进行了一些有益的探索。

一、情感教育在学前教育中的意义

学前教育中的情感教育是为了培养幼儿对人和事物的感受。研究表明，积极，健康和出色的情感素养和能力可以带给幼儿智慧，力量和自信，促进幼儿的成长。幼儿期是人类情感发展的关键时期，良好的情感教育对幼儿的健康成长起着非常长期的作用。情感教育是一个经常被忽视的教育概念，但属于整个教育体系。更重要的是，教师和父母应该对情感教育有所了解。只有周围的人知道情感教育是一种非常重要的教育机制，孩子才能接受充分的教育。在学前教育过程中，幼儿可以形成公平和良好的道德观念。没有情感教育的孩子长大后无法以这种方式总结问题。这仅意味着接受情感教育的孩子更有可能形成全面健康的性格。幼儿的情绪可以为将来的健康发展提供良好的基础。心理学研究表明，幼儿期是对幼儿进行情感教育的重要时期。使用正确的工具，可以提高孩子的情绪水平，并改善幼儿的情绪状态。幼儿的情感教育在调节和指导幼儿对事物的态度，行为方式以及对生活的态度方面发挥着作用。因此，情感教育对幼儿的重要性是不言而喻的。

二、學前教育中情感教育的应用策略

1.改变教育观念，关注孩子的情感需求

在幼儿园，教师经常发现一些孩子的心理承受力很差，因为在这个年龄段，幼儿所表现出的情感是真诚而脆弱的，而且更容易受到伤害。孩子们上幼儿园的感觉与在家中的感觉不一致，如果不能满足幼儿这种情感上的需要，孩子们将开始不喜欢与他人接触，甚至不愿去幼儿园。在这种情况下，教师不仅应该发现孩子的情感需求并尽快解决幼儿的消极情绪，还应该在生活中给予孩子更多的照顾，减少孩子的不安全感和不信任感，将爱传递给每个孩子。

2.用童话故事对孩子进行情感教育

童话故事还包含许多口语，简短，多个字符，简单明了的主题，容易被幼儿接受和模仿，因此幼儿总是喜欢听童话故事。因此，如果教师能注意选择一些适合孩子年龄和心理特征的故事，以易于理解的语言讲给孩子们听，并使用童话人物的情感来打动孩子的心，并让孩子知道什么是艰苦的工作，什么是懒惰，什么是善良，什么是邪恶，需要学习什么以及不需要学习什么，从而得到特殊的教育效果。

3.与家庭合作，营造情感教育氛围

在这个学龄前时期，如果想从情感教育中获得收益，仅依靠幼儿园教师的力量还远远不够，因此教师还需要积极组织父母参加幼儿教育进程。其中之一是发展父母对家庭教育的思想认识，为幼儿的情感教育创造最佳的氛围。在幼儿期的孩子模仿力很高，在进行情感教育时，教师和父母还必须避免错误的言语和动作，以便孩子可以模仿，有了思想，孩子们就可以大胆地掌握重要的知识和最重要的素养内涵，并最终转变成自己的情感。

例如：教师可以让父母在睡觉之前进行亲子阅读活动。父母可以通过阅读自己的作品来影响自己的孩子，使孩子们爱上阅读文章并创造最好的家庭教育环境和氛围。其中，父母需要鼓励孩子阅读后分享自己的感受，父母还可以在家里与孩子们一起玩角色扮演故事，模仿角色的语气等，从而加深孩子对故事的印象，这可以实现情感教育的目标，并在家庭与学校真正合作的背景下，可以将情感教育的好处传递给孩子们，帮助孩子健康快乐地成长。

4.加强幼儿的互动，促进情感教育效果的提高

当一个孩子进入幼儿园时，直接决定了孩子在幼儿园期间的直接感受，并直接影响到情感教育的影响。一般来说，如果孩子们可以在幼儿园找到好朋友，孩子之间将有无穷无尽的话题，将能够更深入地交流，并有乐趣去真正地热爱幼儿园的生活。考虑到这一点，在幼儿园上学时，教师需要鼓励孩子们加强互动，以便孩子们理解朋友的重要性。为此，教师可以组织更多的团队活动，以便孩子们可以共同实现某个目标，这些活动可以有效地加强孩子之间的互动，发展孩子之间的团结与合作精神，并使孩子感到快乐。

5.使用绘本发展孩子的情绪

绘本因其图片和易于理解的场景而在幼儿中非常受欢迎。绘本是学前教育和教学的重要来源，也是幼儿情感教育的最佳来源。阅读绘本时要考虑到幼儿的接受能力，内容通常会包含许多美好的情感。故事情节一定要激发孩子们的兴趣。在教学过程中，幼儿园教师应帮助孩子们对问题进行深入思考，例如，教师可能会问孩子们：如果是绘本中的人物，会怎么做？在此过程中，教师可以通过情感教育来培养孩子的爱心和同情心。绘本中的故事类型不同，这对孩子的情绪发展很有帮助。当教师在教学中使用绘本时，不应过多地关注绘本的功能以帮助幼儿提高识字能力，而应着重于情感教育。

结论：

综上所述，在学前教育阶段，无论是幼儿园教师还是孩子的父母，都不仅应该关注孩子的智力发展，还应该关注孩子健康的情感发展。情感教育渗透到学前教育中，不仅促进了幼儿的社会化教育，促进了幼儿的认知发展，而且促进了幼儿的体验，情感的互动和分享，丰富了幼儿的情感体验。

参考文献

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