小学英语开展分层教学指导的策略

苏燕青

摘要：小学英语的学习对于学生的发展是非常有必要的，学生需要接受第二语言的学习，更需要在这过程中去熟练掌握其中的知识情况，保证自身的进步，加大自己对知识内容的理解。而这也说明了英语学习的重要性。在教师教学的过程中，需要保证在了解学生的学习情况下进行授课，然后加强各方面的综合影响，保证学生能够迅速提高自己的英语水平。本文笔者将从小学英语开展分层教学指导进行详细的探讨。

关键词：小学英语;分层教学;了解学生学习情况;促进知识理解;沟通交流分享经验

中图分类号：A 文獻标识码：A 文章编号：（2021）-40-244

分层教学在当今教学中应用还是比较广泛的，由于学生之间存在差异性，也会有着自己的特色，因此教师在教学的时候才需要进行因材施教，知行合一。分层教学就是利用现下学生的学习情况，以及学生自身的特点来进行授课，保证学生在掌握基础知识的情况下去进行个性发展。英语教学采取分层教学，能够促进各个阶层的学生都提高自身的学习实力，强化自己的英语学习。

一、便于教师了解学生学习情况

在教学过程中，很多教师的教学效果之所以不明显，其中一个最大的问题就是没有对症下药素质教。素质教育强调教师需要因材施教，也就是说需要教师根据现实中的情况来选择合适的教学方法，对症下药才能够解决问题。笔者提倡教师采取分层教学，其一的目的就是能够便于教师去了解学生的学习情况，在分层管理之前会去关注学生的学习成绩，同时也会结合日常的教学，对学生在课堂上的表现有所了解。

例如，在教授学生“Meeting new friends.”这一部分内容时，正逢中秋佳节，教师可以在即将结束课程的时候，讲述这部分内容。首先结合课堂上学生的表现，以及学生的学习成绩进行一个分组，将学习成绩优秀、学习态度良好、在课堂上表现好的学生分到一个组。其他类似，然后教师分层次地去教学，虽然会多花一定的精力，但是能够促进学生对英语知识点的掌握。对于基础较差的学生，结合这部分内容，教师可以让他们在单词背诵上加大力度，注重基础知识的掌握。另外对于中等学生，教师就可以为他们布置一些拔高性的题目来训练。比如结合本文的讲解，让学生去写一篇有关月饼的文章，回家搜取资料，保证自己文章的完整性。那么对于优秀生，教师就需要为他们做出其他的任务安排。可以是准备一些阅读文章引导他们去做，这些题目需要难一些，能够培养他们的创新能力。这种分层教学是最为直接了解学生学习情况的方式，更能够带来非常不错的教学效果。

二、促进学生知识理解

在学生的学习过程中，需要掌握的知识点是非常多的，不仅仅是需要结合知识点来做题，更需要在其中培养自身的学习能力，加强个人的发展。教师采取分层教学的过程中，能够让对应层次的学生都有自己的学习任务，针对于知识点的记忆，也能够熟练把握。这就很好的促进了学生的知识理解，让学生能够在英语学习中提高的比较快。

例如，在教授学生“Planning a trip.”这一部分内容时，一些英语知识比较难懂，比方说语法内容，学生在掌握的时候会比较吃力。但是由于分层教学，教师会对应学生的问题来进行教学，能够一一解决学生的问题，让学生可以理解知识点，解决自身的疑惑，从而在英语学习中更加有把握。分层教学，就是在了解学生情况下衍生的一种教学模式，能够切实为学生解疑答惑，从而让学生学习的时候更加轻松，掌握学习技巧。知识的理解让学生开始对英语学习的态度有所改观，从而逐渐对英语的学习感兴趣，加快自己的进步。

三、给予学生机会去沟通交流

学生的交流是非常重要的，这是因为小学阶段的学生思维越来越成熟，对于生活中发生的事情以及自己的学习，都有了一定的看法，因此会在日常的生活中和教师起冲突，认为自己所想所做的是对的，也会和班级同学产生冲突，造成言语上的不满和行为上的激进。这些都告诉我们，交流是非常重要的。教师采取分层教学，能够保证给予学生一定的时间和机会去进行沟通和交流，学生之间长时间的交流下，就会更加理解对方。

例如，在教授学生“Weekend activities.”这一部分内容时，英语的学习需要学生结合知识来培养一定的能力，比如口语表达能力。因此本部分内容的学习，教师可以让学生之间进行英语对话，让对应层次的学生都和自己组内的成员进行交流，彼此之间分享学习经验，从而能够在学习中收获更多的经验和教训。口语交流是最快能够提高学生英语水平的一种方式，并且学生之间交流也是促进感情发展的一种方式。在小学阶段，学生都很冲动和激进，因此班级学生的关系稍有不慎，就会出现打架斗殴的现象。因此给予学生机会去进行交流，学生之间关系的发展就会越来越好，也不会有这些不良行为的发生，促进班级的团结发展。

总之，在学生小学英语学习的阶段，教师是适当结合分层教学，要结合现下的时代背景进行知识的讲授。教师也能够发现，如今的时代发展迅速，一些新型词语的出现使得英语学习也开始变得更为生动形象。在英语分层教学中，教师就应该结合学生的具体表现来针对性的教学，从而保证学生可以更加迅速的融入到课堂中。我们也相信学生在学习的时候能够强化自身的能力，逐渐掌握学习技巧。

参考文献

[1]李桂.如何构建小学英语高效课堂——关于英语教学的几点思考[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：82.

[2]苏亚琴.教材重组与整合，打造高效小学英语课堂[J].文化创新比较研究，2017，1（11）：77-78.