探究在初中数学课程中开展合作学习的策略

耿向刚

摘要：合作学习模式是一种新颖的教学模式，广泛应用于数学课堂中，带动着学生积极投入到数学学习中，虽然取得一定的进步和效果，但是还是存在一些问题。课堂上展开的合作探究，经常流于表面，不能让学生真正获得成长，而且也不能将合作学习模式的优势充分发挥出来。因此，作为初中阶段的数学教师，要正确认识到合作学习模式的重要性，将合作学习模式的作用充分发挥出来。基于此，本文章对在初中数学课程中开展合作学习的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：初中数学;合作学习;开展策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-073

引言

小组合作学习能将学生原有的思维空间打开，在参与中形成极强的团队意识和探究精神，是一种极高效的教学方式。在新课改的推行下，合作学习模式暴露出一些问题，主要是合作時机不恰当、规则不够明确等，将合作的实效性降低。基于此，教师带着长远的眼光，结合初中生的成长特点，对合作学习模式进行针对性的优化，通过科学反思改进授课方案，使小组合作学习模式在数学课堂中发挥出其应有的效用。

一、初中数学中开展合作学习的重要性

随着升入初中后科目增多，又有面临中考的压力，学生的学习任务日渐繁重。为了学生更加高效的学习，教师要教给学生学习方法，培养学生自主学习和探究的意识，这样学生可以充分利用课下时间，更好的学习知识。数学学科本身具有一定的难度和复杂性，很多学生在学习数学时会遇到困难，如果困难总是得不到解决，学生就会逐渐产生放弃的心理。而合作学习是成立一个学习小组，学生在和同学的交流中学习，这样一方面小组内的同学可以帮助数学学习困难的学生解决一些困惑，另一方面，合作学习还可以在共同学习中分享学习方法，这样学生在合作学习中获得的知识和解决问题的能力就会有所提高。合作学习是学生共同完成学习任务的一种方式，需要小组内的每一名同学都积极参与，这样就可以充分调动整个班级学习的主动性。另外，如果教师在数学教学中只采用单一的讲授式方法学生就会感觉到数学的枯燥，从而在学习的过程中对数学的兴趣逐渐降低，尤其是对一些数学基础本身就差的学生而言，单一的教学方式更无法调动学生数学学习的积极性。

二、初中数学课程中开展合作学习的策略

（一）科学划分小组，激发学生的学习兴趣

在数学课堂中推进合作学习模式，需要采取正确有效的策略，其一便是科学合理地划分小组，根据每一个学生的学习实际状况以及每个人的个性特点进行合理划分。在通常的情况下，任一个小组的成员都需要有自己的独特特点，例如学习成绩较好，又或是表达能力优秀、领导能力较高等，除了这些特点外，还要注意性别的比例和每个人性格之间的差异等。当数学教师考虑全面后，进行科学合理的分工，才能大大完善合作学习的教学模式，有助于在学习中充分发挥每一个学生的能力，成功达到合作学习的初始目的。

（二）充分整合学习内容，确保合作学习效果

合作学习作为一种能够有效解放学生头脑、天性的学习方式，能够给予学生较为宽泛的活动时间和空间，鼓励学生在相互交流过程中实现自由的表达。但是在初中数学课堂教学中，教师需要注意的是，并不是所有的教材内容都非常适合应用这一学习方法。教师在应用这一方法之前，需要对本次课程的授课内容进行整合，并需要考虑教学内容是否适合学生之间的相互讨论。比如，数学课程内容有许多重点和难点，教师可以借助小组合作的方式引导学生对重难点知识进行讨论和分析;或者在指导学生开展探究类的实践活动时运用这一方法，通过提问的方式，引导小组内的成员分工合作，组织话题讨论，形成不同角度、不同维度的思考。学生在发散数学思维的同时，能确保合作学习效果的显著提升。

（三）重视组内的分工合作，促进学生的进步

合作学习中需要让小组内的每一个成员都能够积极参与到活动当中，发挥自身的作用。教师需要对组内的每一个成员进行有效分工，让每一个学生能够在各自的工作中，实现问题的发现以及探究和解决过程，从而帮助学生能够在小组的合作分工中，有效提高学生的合作能力以及数学运用能力。通过以上能够知道进行科学合理的分工十分有必要，而且很重要，因此，数学教师要根据每一个学生的学习成绩和个性特点等进行科学的分工，将每一个学生的组内任务做好相应的划分，极大程度促进学生合作交流能力以及数学学习能力的提高，带动课堂教学效率的提高。

（四）鼓励课前预习，奠定合作学习基础

培养学生养成课前预习的习惯，使其在进行合作学习前能够明确学习目标、熟悉学习内容、制定学习计划，能够有效提升小组合作学习的效率和质量。实际教学过程中，教师在上课的前一天，可以结合教学目标和内容设置小组预习任务，在任务的引导下，各小组会主动进行课程预习，自主了解和学习第二天将要学习的课程内容，并根据学习需求将学习任务细化，为每个组员制定对应的预习内容。通过鼓励和引导学生进行课前预习，不仅能够培养学生的自主学习意识和能力，还能够为后续小组合作学习奠定良好基础。

结束语

综上，要想顺利开展初中数学小组合作学习，就应及时发现存在的问题，同时发挥学生在课堂上的主体地位，引导学生对数学进行思考，重视学生对数学的实践与思考，这样更有利于促进学生的身心健康发展。

参考文献

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