小学道德与法治教学中的“生命教育”探究

徐德忠

摘  要：课标明确指出，小学教师要在小学道德与法治教学中培养学生的品德和习惯，让小学生热爱生活，享受生活。在教育改革的新形势下，小学教师应该积极探究道德与法治教学新模式，要将生命教育渗透到道德与法治教学中，使学生能珍爱生命、敬畏生命，能以拓宽生命的长度和宽度为目的，不断发展自身能力，提高自身素养。

关键词：小学教学;道德与法治;生命教育

一、在小学道德与法治教学中开展生命教育的意义

我国素有“礼仪之邦”的雅称，讲究以德服人，以礼待人。我国教育也一直将德育教育作为教育的重要内容，使我国学生都具备较高的道德素养和精神品质。但由于国情影响，教师采取的教学方式和教学理念有待优化，我国德育教育效果总体较为低迷。在德育教育中融入生命教育，一来可以提升小学道德与法治教学的趣味性，使道德与法治教学变得更有趣生动;二来也可以深化教育主题，能有效培养学生的综合能力和基本素养，有助于推进素质教育的改革发展，满足现代社会对人才培养的要求。

二、在小学道德与法治教学中开展生命教育的有效策略

小学道德与法治中的课程虽然有许多抽象的内容，但只有教师能够学会灵活运用生活案例，将抽象的知识具象化，鼓励学生大胆展开讨论，加深学生对抽象知识的理解与掌握。同时，教师还可以对现有教材内容进行拓展，灵活利用日常生活中的各种现象，借助多媒体信息技术去开发教学资源，并为学生创造丰富多样的游戏活动，为学生营造良好的德育学习氛围，学生可以在富有浓郁学习气息的环境中高效学习道德与法制知识，加深对生命的理解。

比如在三年级上册道德与法治教材中设置了许多不同的模块，有“快乐学习”“我们的学校”和“家最温暖的地方”。以这三个章节的教学为例，教师要让学生学会快乐学习，使学生对学校具有极强的归属感和认同感，让学生明白家庭对自己的意义和对自身发展成长的作用，使学生能具备家庭责任感以及感恩的心。可以问题引导的方式让学生思考父母为了自己牺牲了什么，或是父母会为自己做什么？如他们会关爱自己，会耐心地教导自己，会在自己伤心时，安慰自己、鼓励自己，在自己开心时表扬自己等。而后教师再融入生命教育，使学生感受到真善美，了解生命的美好，对未来生活产生向往。同理，在引导学生认识学校、感受学习的快乐时，教师也可以采用游戏教学的方式，以提升学生的参与度。除此之外，小学教师还可以鼓励学生展开讨论，说一说在学校中遇到的各类事情，感受生活和学习的喜怒哀乐，丰富学生的生活经历，强化学生的认知。

综上所述，小学教师要在道德与法制教学中融入生命教育，就需要时刻坚持以人为本的教育理念。在道德与法治教学中，活用生活案例积极组织学生展开讨论，并开展各式各样的课堂活动，努力开发多元化的教学资源，着力为学生优化学习环境。这样学生能时刻置身于良好的学习环境中，学习丰富多样又富含趣味的道德与法制知识，学生才能进一步感受到生命的长度和宽度，明白生命的意义。

（责任编辑：罗  欣）

参考文献：

[1]陆长松. 小学道德与法治课堂教学的優化策略[J]. 小学生作文辅导（语文园地），2019（12）：89.

[2]杨华. 人教版七年级《道德与法治》教学中加强生命教育研究[D]. 长沙：湖南师范大学，2018.