浅谈小学语文教学与现代信息技术的整合

2021-11-16 14:06沈小虹
课堂内外·教师版 2021年10期
关键词:现代信息技术整合小学语文

沈小虹

摘  要:信息技术是新时代教育教学不可或缺的教学工具,体现在小学语文教学中即信息技术的运用十分广泛,在提升学生学习兴趣等方面有着传统教学模式不可比拟的优势。本文分析了小学语文教学和现代信息技术的整合方法,指出了一些需要改进的地方,以期更好地促进信息技术在语文课堂的普及和推广。

关键词:小学语文;现代信息技术;整合

一、找准整合知识点和时机,彰显信息技术优势

现代信息技术和语文课的整合,要找准哪些知识在信息技术的辅助下收到的教学效果更好,没必要什么知识都使用信息技术来讲解和呈现。比如诗歌,由于小学生,特别是低年级小学生的鉴赏能力有限,在實际教学过程中,教师应该借助多媒体等手段将诗歌的情境展示出来,在动画或者音乐的带动下,促进学生对诗歌的理解。

二、整合多种技术因素,提升学生情感体验

语文是一门人文学科,注重情感体验。在阅读课文的过程中,一些小学生由于生活阅历不足,情感体验不深,影响到对课文的深入理解。现代信息技术为教师提供了多种情感激发手段,包括讲座,音乐,演出等,都是教师应该在备课阶段就要准备好的教学素材。

三、动态动画呈现,开展识字教学

小学生喜欢欢乐有趣的课堂,对于教师主导的灌输课堂缺乏兴趣。信息技术给教师的教学理念带来了革新,而且其特点是形象、丰富、生动的,能够把平面文字变为立体的文字,提升语文教学的层次性和丰富性。特别是在识字教学中,信息技术打破了以往教师一笔一画要求学生反复练习和记忆的模式,给学生带来强烈的学习体验。比如在认知“休”这个汉字的时候,多媒体上出现了一幅动态画面,一个走累了的人在一棵树下坐着,一边拿帽子扇风一边举起水杯喝水,喝足了躺在树下睡觉。这一过程传达出的意思是人在休息。

四、建立社交平台,整合课外资源

随着信息技术在小学语文教学中的深入整合,家校合作的新局面也随之打开,教师通过微信等社交平台,可以第一时间了解学生在家中的学习情况,进而针对性地提出语文教学参考。而在诸如阅读和写作教学中,教师可以把一些优秀文章发到家长群里,引导家长和学生一起阅读、思考、感悟,拓展语文课堂。特别是在寒暑假,教师可以借助社交平台开展线上教学指导活动,组织家长和学生一起进行阅读竞赛等,丰富学生业余生活。社交平台的运用彰显了学生的主体地位,学生,尤其是后进生,可以在班级语文群发送一些自己在学习中遇到的问题,教师可以第一时间对孩子进行帮助,其他优秀学生看到之后也可以提出个人学习经验,这些办法非常有利于营造班级学习氛围。

信息技术是新时代小学语文教学的重要支撑,而且随着信息技术的发展,许多优秀的网课资源不断丰富,给教师的语文教学提供了前所未有的启迪和帮助。教师要抓住时机,不断提升包括微课在内的信息技术运用水平,随着信息技术的发展一起进步,为语文课堂的高效开展打好基础。

(责任编辑:向志莉)

参考文献:

[1]王丽娜. 多媒体技术在小学语文教学中的运用探究[J]. 新课程,2020(47):123.

[2]赵改兰. 论信息技术与小学语文教学的整合途径与方法[J]. 新课程,2020(47):126.

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