打开心门，破解自我封闭

耿荣芝

教育理念：尽自己最大努力走进孩子们的内心世界，做有温度的教育。

【案例】

三年级一名女生，平时不爱说话，上课总是在做玩笔之类的小動作，老师同伴提醒她注意上课纪律时，她会像小刺猬一样竖起满身的刺，斜着眼睛死盯着你。问她话，她一声不吭，要么低着头，要么东扭西扭，甚至于会冲上来踢打……大家看无法与她沟通，慢慢地就不再和她一起玩了。她像一只离群的孤雁，每天就那么呆呆地坐着。别人很难进入到她的内心世界，她把一切的来往看作是侵犯，死死把自己捂在自己的壳里。

行为是心理的表现，她把自己像蚕茧一样保护的很好，拒绝与外界沟通，不轻易展露自己的心，性格孤僻，反应冷淡，游离于集体之外，说明这样的孩子缺少安全感，不信任任何人，缺乏自信，属于“自我封闭”状态。

【解析】

一、环境造成

孩子父母忙于上班挣钱，经常不在家，自己很少与子女在一起沟通交流、聊天做事，使子女与父母之间容易产生“陌生感”和“距离感”，使自己的子女在心灵深处形成一个不愿轻易向人开启的自我封闭的世界。

小女孩的在校表现让大家敬而远之;老师在面对几十个孩子的时候，往往也会没有耐心去疏导她、关心她;加上其他人的指指点点，她自己觉得自己就是个另类，从此更紧地锁上心门。这无疑是雪上加霜，更是把她推向自我封闭的角落。

二、缺乏抗挫折能力

小孩儿和爷爷奶奶生活，隔代人的家教理念就是养小动物，像老母鸡一样护住孩子，不敢放手。当她离开家庭走进学校，孩子开始手足无措，不会交往、不会沟通，一旦在学习、生活上遭到挫折与打击后，就会以自我封闭的形式来回避环境。

三、自卑心理的形成

小孩儿在4-5岁时，最需要家长的肯定欣赏和赞美，需要得到心理的滋养。否则孩子在以后的成长中就会缺失自信心，缺少力量。一旦遭遇挫折，就会失去勇气，从而变得自卑、胆怯。

【建议】

一、营造平等民主的环境

给家长：家长和孩子相处，首先要平等，在孩子学习时，家长也要开始学习;当孩子诉说、表达时，家长需要蹲下身子来，认真倾听;当孩子需要陪伴时，家长陪他做他喜欢的事情。事实证明，只有家庭关系和谐平等了，孩子才能有孩子的天性，才能正常成长。

给老师：班级是孩子的另一个家，决不让哪个孩子成为离群的孤雁。我们可以分配给每个孩子一份责任，让他参与班级管理与建设，让学生体验到主人的感觉，融入班级，培养责任感，增强信心;可以教孩子自尊自爱、合作交流，取人之长、补己之短，帮助他们融入到集体中来。

二、个别关爱

一是先不去问事情本身，把孩子带到身边，给他整理整理衣服，拍拍肩膀，让他放松下来;然后问问他心里感受，帮助他克服害怕心理;接着咨询他事情的经过，在叙述中找到突破口;了解了经过和孩子的感受，与他共情;最后问他，如果时间倒流，你会怎么做。整个过程，始终与他对视，鼓励他说下去。“润物无声”的滋养，和颜悦色的交流，孩子终会卸下保护自己的层层铠甲，敞开心扉，从而达到教育的目的。

我们的家长也可以这样来与孩子沟通。即使是外出打工，也要通过电话、书信等方式，及时了解孩子的学习生活乃至心理的变化，避免其出现成长危机、自我封闭。