小学数学兴趣化教法的应用研究

苏玉

【摘要】数学学科的理论性比较强，小学生很难投入全部的精力进行课堂学习，在教学中需要教师总结以往教学经验，寻求多样化的教学手段，增加数学课堂教学的趣味性。数学教师首先通过积极开展游戏教学活动，让数学知识融合到游戏活动当中进行教学，增强数学课堂的趣味性。其次通过利用先进、高效的信息技术，让数学知识以更加全面的形式展现出来，创建直观、有趣的数学教学情景。最后通过分组讨论学习的形式，建立宽松的教学环境，提高数学课堂的互動性。

【关键词】小学数学;兴趣化教学;方法研究

在对小学生进行数学教学中，教师要清楚的认知到传统教学方法的弊端，通过合理的建立信息化的教学手段，提升数学课堂的教学形式，帮助学生打造高效、宽松的数学教学场景，提高学生在数学知识学习中的参与度。兴趣化的教学方式，不仅仅能够极大的丰富数学课堂的教学内容和氛围，还能有效的调动小学生对数学知识学习的积极性，帮助学生在潜移默化的课堂学习中，提高对数学知识的掌握能力，促使学生养成正确学习数学知识的习惯。

一、通过游戏教学活动，丰富教学形式

传统的数学课堂非常枯燥、无趣，不能够很好的调动学生对数学知识学习的积极性，小学生经常被动的参与课堂学习中，这严重阻碍学生综合学习素养的形成。针对这一现象，数学教师通过将游戏和数学知识有机的融合在一起，能够极大的提高数学课堂的教学形式，让数学知识通过有趣的游戏活动更加形象的传达出来，将抽象、隐晦的数学知识变得简单化。学生通过在有趣的教学环境中学习，可以提高对数学知识学习的趣味，加强自身主动在数学领域探究的动力。

例如，在教学“认识钟表”的课堂活动中，数学教师为学生制作一个抽奖大圆盘，在圆盘上标注各个时间点和奖励项目，为其装上时针和分针。接下来教师指导学生通过参与认识钟表，获得奖励的游戏环节，让学生能够在有趣的抽奖游戏中，学习到完善的钟表知识。最后教师通过认真观察和研究学生在游戏环节中学习的效果，为其兑换相应的奖励。在这一游戏教学环节中，极大的带动了学生对钟表知识学习的动力，帮助学生在得到有效放松的基础上，提高了学生对数学知识掌握能力。

二、结合信息技术教学，加强课堂趣味

信息技术近期经常被用于实际课堂教学活动当中，通过结合信息技术进行教学，能够有效的丰富数学课堂的教学内容和形式，提高数学课堂教学的低沉气氛，帮助学生有机的创建宽松的教学环境。通过信息技术扩展数学知识，可以加强学生的理解，提高学生在数学课堂上学习的自信心。同时结合信息技术教学方法，可以改变以往沉闷的教学环境，帮助学生在更加富有趣味性的教学场景中进行数学知识的学习，提升了学生主动参与数学知识探索和学习的动力。

例如，在教学“认识人民币”的课堂教学中，数学教师将多媒体积极的引入到本节课堂的教学中，通过教师在多媒体设备上播放各国人民币的形式，有效的丰富小学生对人民币学习的眼界，提高小学生对本节课堂学习的热情。可见，在本节课堂教学中，数学教师将信息技术与课堂内容有机的结合在一起，丰富了本节课堂的教学模式，让整个数学课堂变得活跃起来，提高了学生在课堂学习中的参与能力，促使学生更加积极主动的学习人民币的相关知识，提高了学生在本节课堂的学习效率。

三、采用分组教学方法，活跃课堂气氛

数学教师在实际课堂教学中，通过对小学生进行合理的分组，确保每组学生的学习能力和水平基本一致，积极的引导学生通过小组探讨、钻研的方式，有效的带动数学课堂的教学气氛。小学生通过在宽松的合作、交流的教学环境中，能够让身心更加放松，从而更加积极、愉快的吸纳新的数学知识点，同时有效的借鉴其他学生的学习方法，丰富自身的数学学习技巧。在这一教学过程中，数学教师要进行严格把关课堂教学秩序，促使学生都能够在正确的知识领域进行探究和学习。

例如，在教学“找规律”的课堂内容时，数学教师在上课之初首先给学生讲解本节课堂的基本教学内容。接下来对学生合理的分为六个小组，让学生通过小组讨论的形式系统的学习本节课堂内容，在学生讨论过程中，教师及时的加以指导，帮助学生运用正确的思维解决数学问题。最后教师以提问的方式，加强和学生之间的沟通，鼓励学生自主的进行发言，帮助教师准确的掌握学生对本节数学知识学习的效果，从而对学生进行有针对性的指导，同时有利于教师反思本节课堂的教学环节，以便后期更好的开展互动课堂教学模式。

总而言之，在小学数学课堂教学中，采用兴趣化的教学手段，能够有效的丰富现有的数学知识，优化数学课堂教学形式，提高小学生对数学学科的认识，让学生对数学知识的学习产生浓厚的兴趣。在这一教学过程中，数学教师要灵活采用游戏教学方法，提高学生参与游戏活动的热情。通过结合信息技术教学形式，有效的开拓小学生对数学知识学习的眼界。通过对学生进行分组教学的手段，让学生在课堂学习中增加彼此之间的互动，提高学生对数学知识探究的能力。

参考文献：

[1]张庆生.小学数学课堂兴趣教学模式创新设计分析[J].求知导刊，2019（32）：11-12.

[2]孙霞.浅谈小学低年级数学兴趣教学[J].青少年日记（教育教学研究），2019（09）：165.