试论高中体育课堂中深度学习的实践与探索

方舟

【摘要】随着我国新课程改革的持续推进，针对高中体育教学工作的展开也提出了很多新的要求，带来了新的机遇和新的挑战。体育教育作为素质教育的重要组成部分，是对学生强健体魄和强健精神进行培养的关键，也是提高学生综合素质的重要环节。基于此，教师还需要切实优化体育教学模式，提高体育教学的深度和广度，达到更为理想的教育效果。因此，为进一步提高高中体育教学质量，落实深度学习要求，本文主要针对现阶段高中体育教学中存在的主要问题;高中体育课堂中深度学习的实践与探索两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作展开提供有效的参考和借鉴。

【关键词】高中体育;深度学习;实践与探索

引言

在高中教育工作展开的过程中，体育教育是十分重要的组成部分。从我国当前青少年身体健康情况调查来看，很多青少年群体都存在亚健康的问题。这一方面是由于学生的学习压力太大导致的，另一方面也是因为学生普遍缺少体育锻炼。因此，还需要进一步提高对体育教育的重视程度，优化体育教学模式，切实提高体育教学的深度和广度，促进当代高中生的全面发展。但是从目前高中体育深度学习的实际情况来看，仍存在一些问题，包括教师与学生之间的关系太过僵硬、体育教学活动太过单一等。教师要进一步落实好高中体育深度学习的具体要求，结合问题成因，制定更为有效的优化措施，从而不断提高教学的效率和质量。因此，本文针对问题，探讨高中体育课堂中深度学习的实践与探索。

一、现阶段高中体育教学中存在的主要问题

（一）教师与学生之间的关系太过僵硬

从当前高中体育教学的实际情况来看，仍存在很多问题，但首要问题仍是教师与学生之间的关系太过僵硬。在高中教育阶段，体育课程的安排原本就比较少，包括很多学生和教师在内，对体育课程都不是很重视。同时，体育教师与学生的接触也比较少，这就在一定程度上影响了体育教师与学生的关系。那么当体育教师布置教学任务时，学生往往不愿意配合，进而影响了课堂教学质量。此外，在僵硬的师生关系基础上，也会限制学生的体育能力发展，并同时影响到学生对体育学习的兴趣，使得学生很少主动进行体育锻炼和体育学习。

（二）体育教学活动太过单一

在当前高中体育教学的过程中，也存在着体育教学活动单一的问题。高中教育长期受到应试教育思维的影响，包括学校、教师、家长和学生自身在内对体育教育都是不重视的态度，缺乏对体育课程的设计，即便是进行了体育教学，其内容也与初中阶段的体育没有太大的差异，这就影响了学生的体育学习体验，并在长期的重复性学习中，逐渐丧失兴趣。

二、高中体育课堂中深度学习的实践与探索

（一）主动缓和与学生之间的关系

针对以上问题，在高中体育深度教学的过程中，首先要对焦体育教师与学生的关系问题，营造出良好的师生氛围。那么从目前的实际情况来看，大部分学生对教师的态度都是比较尊重的。因此，师生关系的缓解，还需要从教师的角度出发，由教师主动与学生进行沟通和联络，同时多去关注学生的喜好和学生的心思，组织开展趣味性的体育活动，打造出轻松自在的体育课堂氛围，不断拉近教师与学生的距离。此外，针对体育课时安排比较少，又需要提高学生身体素质的问题，除了课堂上的体育教学外，教师也需要关注学生生活中体育锻炼的安排，帮助学生养成正确的生活习惯，让体育不再是一门学科，而是一种生活态度，从而培养学生的终身体育观念。

（二）改变教学方式，让体育活动更多元

在基于深度学习的高中体育教学中，教师也需要积极改变体育教学的方式，让高中体育教学活动更加多元化。过程中，尤其是要改变传统的体育教学模式，打破单一化的体育教学氛围，多去关注学生在参与体育学习时的情绪，丰富学生的体验。那么在具体的教学中，教师可安排一些集体体育活动，或者是趣味性的体育活动，将体育同游戏进行结合，让学生在繁重的文化课学习中，不仅仅是能够通过体育学习来达到强身健體的效果，也能够放松自己的身心，减轻学生的心理压力，促进学生的综合健康成长。

（三）及时更新教学理念

在基于深度学习的高中体育教学中，教师也需要及时更新体育教学的理念。目前，在新课程改革的持续推进下，针对高中体育教学工作的展开也提出了很多新的要求。教育工作的落实要关注学生的核心素养，要关注学生的多方需求和全面发展。其中，体育教育作为素质教育的重要组成部分，理应积极落实新课程改革的要求，对传统的体育教学观念进行更新。那么在实际教学中，教师要同时关注学生的身体素质和心理素质，发挥出体育的育人作用，并打破体育只能够在课堂上进行的局限性，帮助学生们规划日常的体育锻炼计划，使体育能够走进学生的生活中，成为学生的兴趣和习惯，在生活中实现体育教学。

结束语

综上所述，在高中体育教学工作展开的过程中，深度学习的落实是十分重要的。通过深度学习工作的展开，能够进一步挖掘体育教育的内涵和意义，整合体育教育资源，对学生进行更为系统的体育培养，从而不断提高学生的身体素质和心理素质，对促进学生的综合全面发展而言，有着十分重要的现实意义。那么在高中体育深度学习的过程中，可通过主动缓和与学生之间的关系、改变教学方式，让体育活动更多元以及及时更新教学理念等一系列措施来达到教学目的。意在从多个角度出发，针对目前高中体育深度学习的实际情况，分析问题成因，找寻解决方法，制定更为科学、合理的方案策略，从而不断提高教学的效率和质量。

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