提高小学语文阅读教学有效性的策略

蔡凤娟

【摘要】语文是一门特殊的学科，我们在日常生活中触手可及，有着极为充要的地位。本文立足小学语文教学的实际情况，从“培养学生阅读兴趣”“突出学生主体地位”“深化学生阅读思考”三个方面出发， 对如何构建有效小学语文教学进行分析与探究。

【关键词】小学语文;阅读;教学;有效性

引言：在小学语文课堂教学中，阅读占据着非常重要的地位，阅读教学直接影响着小学语文的教学。在传统的教学模式下小学语文教学通常不作为重点教学，因为比较耗时间、收效甚微。阅读不仅仅考查学生对于文字的理解能力，更注重延伸学生的相关思维，意在通过字里行间文字之美，强化学生的语言认知，促进学生能够汲取精神呢力量。在这一过程之中，则需要任课教师注重提升学生阅读兴趣，通过多元引导，深化学生的阅读体验，以期真正实现重培养学生的阅读习惯和阅读能力，助力学生形成自主阅读，感悟阅读之美。

一、培养学生阅读兴趣

兴趣是学生们学习好的原始驱动力，只要是感兴趣的事情，就会使学生们主动地不会厌烦地去做。不同年龄的学生阅读的兴趣有显著的差异，低年级的学生会对童话故事比较有兴趣，而中、高年级的学生会随着年龄的不断会转变阅读的种类。任课教师要针对不同年龄的学生有计划地组织课外阅读，保持学生阅读兴趣的稳定性和长久性。以《草船借箭》一文教学为例，讲述的是周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天造好十万支箭，机智地诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。在大雾天气与曹操多疑性格的促使下，层层诱敌深入。从曹军处“借得”了十万支箭，当学生学习兴趣高涨时。任课教师可以让学生阅读三国里面其他关于诸葛亮的故事，比如：“三顾茅庐、空城计、七擒孟获等。”通过阅读这些课外阅读，任课教师可以在课余时间组织学生进行相关阅读的讨论会，可以让学生们对该故事进行阐述和发表看法。通过课文的教授，拓展课外阅读不仅可以激发学生的阅读兴趣，小学语文阅读教学也会得到充分的保障。

二、突出学生主体地位

新课标又强调，学生是语文学习和发展的主体。要改变传统的教学方式，创建“以生为本”理念的新型教学方式。在小学语文课堂阅读教学中，任课教师要和学生们平等交流、双向互动的教学。语文教师要把学习的主动权交给学生，要培養学生自己阅读，自己学会阅读。在阅读教学中确保师生之间应该建立民主、平等、和谐、亲切的关系，确立学生阅读的主体性。以《北京的春节》一文教学为例，作者以时间为发展线，真实刻画了再现了背景的风土民族，读者在这一过程中真实感知到民俗节日的趣味。通过阅读文章，让学生们自己找出文章的写作顺序，也就是本篇课文发展的时间顺序。作者先介绍北京的春节是从腊月初旬开始的：腊八、除夕、正月初一、元宵这个顺序学生们基本都是知道的，任课教师可以提出问题让学生互相交流讨论：作者为突出北京春节的民俗特点采用了哪些写作方法？通过文章的发展还可以让学生们思考自己家乡过年都是什么样的习俗。在课堂教学中，任课教师要让学生自己去阅读课文，自己去提问、自己去说。教师则是在一旁对学生适当的指导和激励。

三、深化学生阅读思考

在小学语文阅读教学中不仅要对学生阅读能力进行培养和语文素材积累。在阅读教学的过程中一定会存在一些问题，这就需要任课教师在这个过程中引导学生分析并解决问题。培养学生有良好的自主阅读能力，可以有效提升阅读教学效率。在培养学生独立阅读思考的过程中，任课教师要及时帮助理解困难的学生进行理解相应的内容。以《慈母情深》一文教学为例，文章通过一件小事真实再现了母爱情深，在艰苦的年代中，母亲为了支持“我”读书的梦想，她不顾朋友劝阻挣得了买书的钱，作者也同样被母亲工作的辛劳所感动，为母亲买了一瓶水果罐头。回家后，母亲数落了“我”一顿，又给“我”凑足了买书的钱。这是一件向父母要钱的事情，平时的日常生活中是一件很普通的小事情，每个同学肯定都有这样的经历。任课教师可以让学生们熟读课文，让学生们在自己阅读的过程中，梳理清楚文章的发展过程。得出结论：初到厂房----寻找母亲----向母亲要钱----母亲塞钱给“我”。任课教师可以提出问题，让学生思考从课文哪里看得出“慈母情深”。通过学生这样的独自思考，可以有效提高阅读能力。

结束语

综上所述，小学语文阅读教学是一个需要长期潜移默化的过程，需要任课教师结合学生的实际情况有效教学。语文教学要通过培养学生的阅读兴趣，使学生主动性地参与学习过程。在课堂教学中让学生做学习的主人，让学生自己会阅读。阅读的过程中能够让学生自己学会全方位的思考。综上所述，笔者将持续关注“提高小学语文阅读教学有效性的策略”这一重要课题，以期真正提升学生的语文素养。

参考文献：

[1]穆秀英. 提高小学语文阅读教学有效性的策略研究[J]. 读与写（教育教学刊）， 2014（09）：200-200.

[2]陈少丹. 浅谈提高小学语文阅读教学有效性的策略[J]. 西部素质教育， 2017， 003（023）：255-255.