互动教学在高中数学课堂中的有效应用

刘竟

摘要：在高中数学课堂构建实践中，通过适当的数学课堂师生互动能够提点学生将数学思维应用到解题过程中。但是很多高中数学教师为了能够在有限的时间内将基础数学知识全部教授完毕，往往会为了保障学习进度而忽略了师生互动教学模式的精心打造。为此，高中数学教师要在今后的数学教学课堂构建过程中探究互动教学模式的内涵并应用到自己的教学革新过程中。

关键词：互动教学;高中教学;应用策略

引言

众所周知，课堂互动这种新型教学模式可以培养学生的团队精神，让学生了解听取他人意见的重要性。但是，把课堂互动放到高中数学教学的课堂上就会致使很多的教师认为过多的互动会浪费课堂时间，最后打乱原有的应试教育要求下的上课节奏。实际上，在高中数学课堂中，适当的课堂互动会锻炼学生的数学沟通能力和表达自信，从而促使学生在互动式教学模式的辅助下强化自身数学知识习得质量。

一、互动式教学内涵在优化高中课堂构建中的展现现状分析

虽然学校会要求高中数学教师加强和学生之间的互动，但是在实际的课堂教学中，很多数学教师还是会忽略这一要求。原因在于很多高中数学教师认为，师生之间的互动会浪费高中学生宝贵的学习时间，利用这些时间学生可以掌握更多的知识，教师可以讲解更多的难点，而不是把这些时间放在和一部分学生的交流上。这样的观点无可厚非，但是这同时也能说明，在当今的高中数学教学实践中，很多数学教师的教学观念还是非常守旧传统的，认识不到适当的数学课堂互动对学生数学学习能力提高的重要作用。师生之间缺少有效的互动和交流，不利于学生集中注意力，最后会导致学生的数学成绩下降。高中数学教师应当意识到课堂互动的重要意义，并且制定切实可行的教学计划，努力使这些互动对学生的数学学习产生积极影响。

二、在教学革新实践中优化互动教学模式嵌入策略探讨

（一）在培育学生数学综合素养的大框架下优化互动课堂导入

由于高中的学业压力较大且学生的学习时间十分紧张，所以数学教师也要注意和学生进行互动的方式。在有限的时间内，数学教师是无法做到和每个学生都进行互动的，但如果只是和一部分人在课堂上进行互动，那么无疑是在浪费另外一部分学生的学习时间。所以，为了可以和所有的学生进行有效的互动，数学教师必须在课堂导入部分就对师生之间的课堂互动有一个更加科学化和精准化的课堂设计。课堂导入法应用在数学课堂中时，高中数学教师必须改变自身对其作用的看法，并意识到课堂导入对于把握整个数学教学课堂的节奏有着不可或缺的作用。数学教师要根据本节课的教学目标和教学内容，在优化课堂导入设计结构的同时着重在互动过程中突出教学层次。比如在教授人教版高一必修第一册数学教材中的《一元二次函数、方程和不等式》这一课的内容时，数学教师可以依据学生对一元二次函数的掌握能力进行分组，让学生以合作互动的方式做出一元二次函数的图像。此外数学教师也要注意，最好在班级内形成固定的分组，这样就可以避免每次分组互动时都要因为重新分组而耽误时间。

（二）将师生互动的教学模式融入到生活化教学情境中去

教师与学生之间的互动不只是口头上的交流这么简单，更重要的是能够让学生敢说，敢和教师和同学进行解题思维的表达与交流。而如何能够使得学生可以自由表达自己的观点，还是需要数学教师的帮助。为此高中数学教师就可以借助生活数学解题情景的打造，让学生能够在自己较为熟悉的情境中和教师进行解题思维的交流，从而提升他们在生活实践中的解题能力。例如，在教授《立体几何初步》这一课的内容时，高中数学教师就可以就地取材，以教师中各种事物面积的计算为题开展生活情景的数学课堂教学，并且要在该教学情境中进行有效的师生互动，从而能够全面发挥数学教师引领正确计算方向的重要作用。

（三）通过合理的评价体系来构建课堂互动模式的教学标准

所谓的评价体系指的是高中数学教师运用合理的教学方式，从而最大程度地激发学生在参与数学互动教学课堂中的积极性。而在一个科学合理的评价体系中最为重要的就是教师在互动中科學全面地对学生进行点评。例如，在教授《指数函数与对数函数》一课时，教师就可以对学生的互动学习情况进行精准化的点评和补充，只有这样，学生才能够在教师的互动点评中寻找到自己的短板并自我鼓舞，在补齐短板和教师的鼓励下能够深化自己的数学知识内化水平。

结束语

课堂互动对高中学生的数学解题思维以及综合素养的培养有着非常重要的意义。高中数学教师不应该一味地为了节省上课时间而有意减少和学生之间的沟通，容易得不偿失。数学教师可以通过分组、糅合自身教学方法等方式来增加学生与学生之间，学生与老师之间的沟通，为学生营造一个自由表达的学习氛围，在潜移默化的过程中提高学生的数学解题能力并且全面提升自己教学课堂革新实践的有效性。

参考文献：

[1]刘宏俊.试论“导学互动”教学模式在高中数学教学中的有效应用[J].数理化学习（教研版），2020（10）：31-32.

[2]张晖，卢正军.试论“互动探究”法在高中数学课堂教学中的应用[J].语数外学习（数学教育），2012（12）：8.