浅谈信息技术下高中语文课堂的互动教学

王中

摘要：信息技术逐渐的融入到了高中语文课堂教学上，这给教师和学生都带来了许多的便利。在原本的传统语文课堂上，教师与学生的互动主要是以提问或者游戏的方式为主，但是在信息技术下则可以利用一些新的方式进行互动，来增近学生与教师的关系。帮助学生更好地理解信息，当然在信息时代的今天非常多的方式帮助着学生与教师在新的背景之下利用信息技术去互动。

关键词：信息技术;高中语文;课堂互动

引言：

信息技术下的高中语文课堂互动随着当前的多媒体进入也变得丰富起来。学生和教师面对多媒体引入课堂信息技术成为潮流，也要改变原本的一些互动策略，在传统的互动方式上加以改进，让学生与教师的互动更加良性，更加调动学生的课堂积极性。当前的语文课堂主要是以活跃为主，语文课堂也需要提高课堂的互动率，相信信息技术会起到一个很好的作用。

一、借助信息技术开展游戏教学活动，提升学生学习积极性

隨着信息技术的快速发展，高中语文教学方式和理念也发生了很大的转变。在之前的高中教学过程中很多教师在进行语文教学时都会将课本中的内容知识给学生进行讲解，但是在整个过程中缺乏与学生进行沟通，从而导致其互动性比较差。随着新课改的发展和信息技术的发展，教师可以通过采用信息技术来结合教材内容来给课程创设一个教学情景，然后通过做游戏的方式来让学生进行语文知识的学习，尤其是在学习语文的文言文时，教师可以通过游戏教学来提升学生学习的积极性，让学生加深其对文言文的理解。

例如：教师可以借助信息技术对部编版高中语文第三单元的《兰亭集序》进行搜索，可以搜索到相应的视频然后将其在课堂上进行播放，在视频中一般都会以动态图画的形式来对兰亭集序内容进行描绘和展示，因此可以为整个语文课堂创造一个良好的情景教学氛围，让学生把自己的注意力集中到教学课堂当中来。然后教师再引入兰亭集序的内容，在引入的过程中教师可以采用游戏的方式来进行，如语意接龙游戏，每个学生对文章中的一句话进行语意翻译，让全班学生加入到这个游戏当中来，这样不仅可以加速学生对兰亭集序文章的理解，还可以提升学生学习文言文的积极性。

二、利用信息技术创建线上教学平台，加强师生互动

在当下的高中语文教学工作中，学生与教师之间的沟通与交流越来越少，导致教师在教学后对于学生的学习情况和对知识的掌握情况并不是很了解。随着信息技术的不断发展，很多线上教育教学平台也应用而生，很多教师开始利用信息技术来构建一个线上交流平台，让学生通过线上平台对自己学习过程中的困惑和问题向教师进行提问，而教师也可以通过线上交流平台来对学生的问题进行及时的回答，从而有效的加强学生与教师之间的互动，让教师对学生的语文知识学习情况能够及时的进行了解，并根据学生的困惑以及学习中的难点进行教学计划的调整，从而提升学生的语文学习效率。

例如：部编版高中语文教材中有一节关于《红楼梦》的内容，教师在进行这一内容的教学时，可以让学生在课余时间通过观看《红楼梦》的电视剧让学生对里面的人物、事件进行了解，学生通过观看《红楼梦》的电视剧并结合教学课本来对这一内容进行学习，再遇到不懂的问题时，学生可以根据教师建立的线上平台来向教师进行提问，这个平台可以选择微课或者其他平台，教师会根据学生提出的问题来对学生在《红楼梦》学习中的难点和疑问点进行了解，从而对自己的教学计划进行调整，并且给学生进行及时的回复，从而有效的提升整个高中语文课堂的互动性。

三、利用信息技术，实现写作互动教学

要想加深学生对语文知识的把握，就必须让学生把所学到的语文知识可以在实践中利用出来，而写作就是一个很好的将所学的知识融会贯通的一种训练方法。教师可以借助信息技术，利用网络教学资源，从而加强和学生之间的互动，帮助学生可以更加理解晦涩难懂的知识。让语文知识可以以一种更有趣的形式展示出来，教师可以运用这种信息技术，来进行互动教学，启发学生在动画，视频里去思考问题。让学生把在语文课上学习到的知识，可以运用在实际的写作当中去，成为提高学生写作水平的一种有效的手段。

例如：统编版高一语文教材《琵琶行》作为在高中语文教学中非常重要的内容，是非常值得学生去认真研读的，学习文学大家白居易在叙事描写中，对人物的描写，情景的描写，情感的抒发等方面的描写手法和词藻的运用，并将这些可以合理的运用在学生自己的写作当中。教师可以在网上找一些关于琵琶演奏的音视频，还可以找一些《琵琶行》朗读的网络资源。在观看完之后，教师可以提问学生，让学生抒发自己在自己听琵琶演奏和课外朗读过程中的感受。在学习完这篇文章之后，如果让学生写一篇关于琵琶演奏的作文，有哪些画龙点睛的词句可以运用在学生自己的写作当中，增强文章的张力，丰富写作的内容。通过这种利用信息技术互动教学的方式，更容易让学生理解知识，解读文章，并把学到的写字技巧利用起来。

结束语：

信息技术下的高中语文课堂互动，在教师学生的不断努力之下，相信在不久的将来也会变得更好，语文学习本身就是一个互动性很强，需要与人交流的学科。那么新时代下的信息技术教学更加适用于当前的语文课堂，更好的帮助学生去互动，这是不可多得的好的方面。这也需要教师在将来可以抓住机会，以更好的互动方式来抓住学生眼球，帮助学生更好的进行语文学习。

参考文献：

[1]马驹. 高中语文互动教学法的应用及实施[J]. 语文教学与研究，2019，No.937（20）：104-105.

[2]王玉波. 基于新课改的高中语文课堂互动教学改革策略分析[J]. 高考，2019，No.324（28）：10.