刍议思维导图在初中英语高效课堂中的应用

刘月芬

摘要：随着科技的发展和信息时代的到来，无数的信息洪流开始侵入人们的生活。当今时代需要大量信息来生存。特别是在学习领域，除非每天都有大量的学习，否则不可能保持学习的质量。在教育领域引入思维导图，会大大提高记忆和学习的效率。初中英语逻辑课不仅要记住大量的单词，还要阅读理解，思维导图能帮助学生有效地学习。

关键词：初中英语;高效课堂

引言

伴随着社会的发展和时代的进步，教育教学改革不断深化，现有教材中所涉及的相关知识知识广泛、知识面广、词汇、语法知识丰富。对学生的学习有一定的难度，特别是偏远农村地区。如何在有限的时间内高效、优质地完成初中英语教学任务，提高课堂效率。促进课堂效率，鼓励学生有效地学习，是教育工作者研究和探索的重点。在英语课程中运用思维导图工具，对英语学习和有效课堂教学起着非常重要的辅助作用。

一、概念

思维导图是由英国学者 TonyBonzan在20世纪60年代初创建的一种思维工具，可以帮助学习和思考。这种思维方式是思维的表征，把中心主体放在中心，再围绕中心操作来思考分析主体的角度。还会出现一级，需要设置链接记住主题关键词图片和色彩思维导图，不仅能迅速让你注意到重点点，而且通过与关键词的联系，可以让你的思维更加清晰、高效。将图象思维与抽象思维相结合，使大脑的联想与创造力最大化。

二、思维导图对有效英语课堂教学的价值

（一）创新学习方式，激发学生兴趣

兴趣爱好是最好的老师。学好一门语言，兴趣就显得特别重要，可以让学生被动地学习变成主动学习。学生在搜集和整理信息、发现新知识的过程中，能享受发现新知识的乐趣，从中获得自信，从而激发学习兴趣，释放学习潜能。

（二）建立知识网络，排除关键难点

思维导图制作过程中，教师利用结构图等形式，有效地整合各种知识，简洁地呈现在学生面前。让学生既能用思维导图去理解整个句子的结构，又能构造和分析其知识的联系。理解、理解和运用所学知识，提高学习效率。

（三）发展创意和增强创造力

图像和色彩比文字更能引起中小学生的注意。人类思维是一种发散树状结构，通过思维映射，不同知识点的学生需要相互联系，甚至在没有创造性证明的情况下，建立两种关系的思想跳跃，或作为支点的校外知识，精益求精，校外知识积累越多，想象力越丰富，创新思维越发达，创新能力越强。

三、利用思维导图构建高效课堂

（一）用思维导图记单词

单词英语是这一建筑的基础。要学好英语，就必须记住单词，积累词汇。如果你不知道一篇文章的所有关键词，你是如何理解这篇文章的？但是过去，许多学生只把单词、字母、字母全部背下来去解构和背诵，而有的由于词性差异很大，不但对各种意思的记忆相同，而且词义的低效也很容易模糊，所以很多学生不学英语是因为不记得单词，最后又出现了恶性循环。对此，初中英语教师应学会运用思维导图帮助学生记忆。

举例来说，学习“Lie”一词，因为单词本身有许多含义，如动词，"谎言，平躺，保留，位置，编造谎言"，作为名词，是"谎言，位置"的意思，死记硬背通常很不好，这时教师可以引导学生使用思维导图。老师可以让学生写出中间的单词，以分散的形式显示单词的意思，并在每个意思旁写例子和要点来帮助记忆，然后让学生定期复习。同学们不但能事半功倍地记住它，而且还能用思维导图记住其他单词。长期来看，学生的词汇量必然会大幅提高。

（二）用思维导图理解文本

在初中英语学习中，阅读理解占很大的比重。一般的英语教科书学习时，学生需要认真理解整个教材。另外，考试中阅读理解占英语的一半。所以，要想学好英语，他们就必须理解课文。但常常会有很多学生“背单词，语法也学了，但文章看不下去了”的问题，一般是由于教师在解释文章时经常将词分开，与相关知识相分离，导致文章上没有整体的宏观概念。所以，在给学生讲解阅读时，思维导图最好用来解释整体。

（三）运用思维导图辅助写作

大部分的英语考试都是选择题，帮助你理解课文，填入正确的内容，但是写作是基础。你們能猜出选择题的答案，但是你们必须自己写作文。尽管许多学生掌握了词汇和语法知识，但是英语作文的写作存在一定的困难，因为他们的作文不好。有别于中文作文，英文作文差不多有五六个句子，分为三、二段，因此学生需要知道哪一段写什么，思维导图在这个时候能帮助学生理清思路，理清思路。

举例来说，在写低碳生活作文时，一些同学可能一看到标题就开始写，没有看清楚文章内容的提示，或者有些同学举例来说太多，导致很多口头禅。事实上，学生们在这个题目的时候可以先看草稿，然后按照内容上的提示来组织自己的思路，比如从身边的污染开始先写，然后延伸到我们要从小事、环保、低碳生活开始，再总结，每节要求的字数要控制好。在写作过程中，学生不仅可以组织自己的想法，还可以增加或调整新的想法，以改进写作。

简言之，教师通过引导学生思维来引导学生理解课文中简单的词句，进行写作训练。若将课堂气氛调得更轻松、更有趣，更能带出学生的情趣与激情，提高课堂效率，打造真正高效课堂。

结尾：

在教学中，思维导图能充分调动学生的积极性和主动性，创设高效率的课程。另外，还能培养和提高学生的创新思维能力。在教育神学和学生发展方面，要加强思维导图的教学与培训。

参考文献：

[1]黄芳.思维导图高效课堂一 试析思雏导图在初中英语阅读教学中的应用[J].英语广场，2018（11）：132～ 134.

[2]王文轩，张哲华.思维导图在初中英语阅读教学中的应用研究[J].课程教育研究，2019（04）：102 ～ 103.