小学语文作文教学的现状及其应对策略

许芬

摘要：众所周知，小学阶段是学生知识启蒙，是成长的必要阶段，也是重要阶段，也是以后学习的基础。在小学阶段语文必定是一门非常重要并且是必学的科目，语文科目中占比例较大部分的是作文，写作可以体现运用语文这门学科的熟知程度。但是就目前形式来看，小学生对于写作不熟练，作文中套路重复，写作水平有待提高。因此，对于语文作文教学，提高小学生的语文写作能力，是小学语文老师教学的难点。本文就小学语文作文教学的现状及其应对策略进行讲述。

关键词： 小学语文;作文教学的现状;应对策略

小学语文作文对于教师来说尤为重要，现如今学生对语文作文了解的很少，大多用白话文按套路写文章，只是为了完成一张试卷或者完成老师的任务。作为教师，应该寻找到适合方法，激发学生对作文的兴趣，从而提高语文整体水平。小学作文教学值得教师重视。

一、分析小学语文作文教学的现状

1.1学生写作练习少

小学语文教师在教学的时候依照课程标准毫无目的教学生知识。在语文教学的时候，对于教材讲解的特别多，大部分时间都用在教材上，所以指导学生写作写作的指导给予的时间特别少，因此学生写作练习特别少。部分教师按教学规定完成了任务，但是学生对于语文方面的提高并没有那么明显。学生对于写作的熟知程度，了解的很少，所以学生在写作的时候抓耳挠腮，距离交试卷还剩几分钟的时候，就胡编乱造，写作在语文试卷中占比例大，如果语文成绩太低就会导致作文成绩不良，或者学生不经思考就随意写作。寥寥几句就完成了写作任务。

比如教师在人教版小学三年级上册第二单元，写日记的授课学习时，可以讲解关于日记的写作模板，要求日记的写作内容，可以练习一下，怎样写日记，教师可以展示优秀的日记模板留作业让学生们自己写一篇文章学以致用。课上积极向同学们提问，解决他们心中的疑惑。这不仅锻炼学生的思维，也可以锻炼写作能力。

1.2 学生对于缺乏写作兴趣

虽然小学阶段是学生的启蒙阶段，但是一部分家长对于学生的学习不关心，觉得小学阶段对于学生来说不太重要，所以忽视了他们的学习。学生大部分对于学习的重要性，还不太了解，爱玩的天性，在小学阶段是最能体现的。写作对于小学生来说是最烦人的，小学阶段认识的汉字比较少，也没有具体的文字能体现学生内心的真实情感。因此，教师应发掘有力的手段，激发学生写作兴趣。对于小学生写作有更深入的了解。

二、探究小学语文作文的应对策略

2.1灵活进行教学，培养学生的写作意识

对于小学语文作文的指导，关键的一步就是培养小学生的写作意识。只要有了写作意识，学生才会知道写作的意义，怎样提高写作水平。小学生接触最多的是互联网，部分小学生盲目的运用物联网的相关素材来进行写作。但是，真正的相关素材并没有进入到大脑中，这种方法是不提倡的，因此，在讲作文的时候，教师应该正确的引导学生树立写作态度，找到自己最拿手的写作方法，积极倡导学生学会主动思考，写出自己最真实的作文作品，其二，教师也要倡导学生主动查字典，找到适合自己的素材进行补充背诵，严禁抄袭他人的作品。另外，教师也应该让学生了解作文的新颖，不单调，充分体现自己的创新空间。

2.2优化教学方式，增加写作课程

部分教师利用传统的教学方式，只是为了完成教学目的，死板的进行教学任务。所以在作文教学方面，并没有给出多余的时间进行讲解。可能会在讲解卷子时候，简单的讲一下作文结构，学生对于写作知之甚解。所以在教学过程中，应增加写作课程，让学生更了解写作，这样不仅能够提高学生的写作水平，还能激发学生的写作兴趣，会引起学生的重视。

比如在人教版三年级上册的语文教材中第一单元的习作题目是《猜猜他是谁》。教师可以单独开设一节作文课程。在课程中也可以開展教学创作交流，让同学之间交流自己的写作方法，写作特点。找出自己写作的亮点，教师挑出优秀作品，向其他同学展示。另外，也可以让学生带领其他同学进行写作，把自己的想法分享给其他同学。这样就保证了学生之间的互动交流。教师也可以在作文课程中让同学们背诵关于作文素材方面的知识，让素材充分融入到自己的大脑中进行整理，好词好句好段。这样在写作的时候就不会单一。这样既有利于学生激发写作灵感，也有利于师生声声之间的互动交流，全面激发并且有效的保持学生的写作兴趣。

2.3完善教学中的细节，注重写作点评

教师在批判学生的作文中可能只会打个分数，或者简简几句写完评语。学生收到作文本后，还是不知道学生的写作不足在哪里。教师可以利用写作课堂，随机分配作文本到每个学生手中，让学生之间互评作文，互相写评语，这样学生之间可以知道对方写作的亮点和自己写作的不足在哪里，有利于激发学生的写作兴趣和写作水平。最后教师再写一个总的评语鼓励学生克服写作中的困难，勇于表达自己的语言能力，培养写作水平。

结束语

综上，小学作文是小学生学习语文的必要阶段。要想语文教学水平提高，必定离不开作文教学水平的提高。教师应对学生的写作现状提出一系列有效策略。提高学生总体写作水平，对于以后的学习奠定基础。完善写作教学体制，使教学有一定成果。

参考文献：

[1]姜堰.小学语文作文教学的现状及应对策略[J].人教版教学创新导刊，2014（14）：13

[2]李建英.小学语文作文教学的现状及应对策略[J]新课程学习中旬，2014（11）：17