信息化与高中物理教学的融合与发展措施研究

丁慧

摘要：不同于其他学科，高中物理具有极强的逻辑性、抽象性、实践性特点，很多高中学生在理解相关物理原理时感到吃力，甚至对物理课程产生厌学心理。新时期，信息化与高中物理教学的融合，将抽象的知识以形象化的方式呈现，降低了教学内容的难度，得到广大师生的认可。高中物理老师要积极地应用信息技术，对传统教学模式进行变革，促进学生物理学习能力的提高。

关键词：信息化;高中物理教学;措施

1 信息化与高中物理教学融合与发展的重要性分析

现代信息技术的不断发展以及在各学科中的广泛应用为高中物理教学课堂提供了新的教学思路，为枯燥乏味的物理教学课堂增添了一抹生机与活力，打破传统教学理念，塑造新高考形势下教学体系的重中之重。近年来，随着我国科学技术的不断发展，电脑和互联网技术逐渐走进了教育教学课堂中，大大优化了高中物理教学资源，为教育发展提供了重要的资源平台。纵观我国物理教学发展历程，可以发现我国高中物理教学正处于重要的发展时期，高中教师的年龄跨度较大，分布在二十几岁至五十几岁不等，在一定程度上制约了新型教学技术的推广和应用，年龄较大的物理教师不能全面掌握新兴教育技术手段，同时，其多年的教学经验和夯实的教学基础又是高中物理教学不可或缺的资源。而对于年龄较小的教师，虽然能够全面掌握新兴教学技术，但是却缺乏老练的教学思维。所以在进行信息化技术是应用时，相关学校可以针对不同年龄段的教师采取不同的教学模式，由年轻教师指导帮助年长教师应用先进的信息化技术教学设备，而年长的教师则负责为年轻的教师指明教学思路，从而形成互帮互助的教学形式，推动信息化技术在物理课堂的应用，努力跟上时代发展步伐，提高高中物理教学质量。

2 信息化与高中物理教学的融合与发展措施

2.1 正确认识信息技术教学作用，提高学生学习兴趣

高中物理教学的重要场所是课堂，这也是学生进行知识理解和深化的主要症结，所以教师必须要强化学生的主人翁地位，摒弃传统的板书教学方法，有效应用信息技术进行辅助教学。在教学过程中可以制作内容丰富且教学资料详实的PPT课件，通过设置flash动画以及音频等各类方式，帮助学生理解晦涩难懂的物理概念，既能够活跃课堂，提高学生的学习热情，也能够缓解紧张的师生关系。在学习过程中，教师必须要确保应用信息技术原则，体现出务实性和人性化，能够有的放矢地进行教育指导，切记不要摆花架子或者是纸上谈兵，应当将信息技术与课程教学内容有效贴合，切实保障课堂教学内容完全统一服从学生主人翁地位的同时，要合理的设置正常的课堂秩序。在物理教学中，我们会发现大部分知识点与问题具有抽象化特点，如果只凭借口头讲解，学生难以理解，但是有效应用信息技术并能解决这一问题。例如，加速度变化以及电磁场学中的电场和磁场等相关概念是如果凭借教师的口头讲解是无法讲清楚的，所以教师可以引导学生观察演示过程，使学生透彻的了解物理知识，也能够实现知识的灵活应用。

2.2 教师积极学习信息技术，提高应用能力

教师在高中物理教学当中，要通过信息技术教学拓展来培养学生的物理课堂参与热情，教师在实践教学当中要使学生学会探究。由于部分教师在教学当中难以灵活应用信息技术导致课堂教学过于沉闷，学生学习热情难以得到提高，所以教师需要积极的学习新技术教学技巧，学校有关部门也要通过培训的形式来引导教师树立正确的教学理念，使教育工作者能够在培训当中了解静态图像以及各类教学课件的制作方法。教师也可以在教学当中积极的与其他教师进行多媒体课件制作的交流和拓展，通过共享教学资源的形式来创新教学课件，优化教学方法，增强学生在课件制作当中的创新思维，使课件能够更好的符合学生学习需求，提高学生在学习中的动力。

2.3 发挥信息技术优势开展模拟实验

教师要通过模拟实验的教学形式来激发学生的学习热情，由于物理学科本身作为一门实验性的学科教师，通过现实当中的实验很难做到完善的教学，所以教師需要借助信息技术向学生播放实验操作规范以及实验的各项流程，从而提高学生的学习能力。由于物理实验当中会蕴含着一定的危险程度，所以为了更好的让学生掌握知识的同时降低操作的危险性。教师就可以借助多媒体实验的方法来培养学生的观察能力和探究能力，让学生通过快进和暂停对实验进行科学的探索和知识的掌握，解决学生的实际学习需求，丰富学生的认知观念。教师在制作教学课件时通过上网搜集的形式来模拟实验发挥的各项流程，使实验变得更加完善，提高学生的理解能力。教育工作者在实验教学当中，可以引导学生学会在小组内根据所观看的实验内容进行积极的探究和思考，通过将模拟实验与课堂互动的形式相互结合，提高学生的探究主动性，让学生在成长当中树立科学学习思想。

2.4 在物理教学中利用信息技术结合实际生活

高中物理教师在应用信息技术开展教学活动时，要借助新技术与现实生活相互结合，丰富学生的学习思维。例如教师在引导学生学习“平抛运动规律”教师就可以让学生借助飞行员游戏来探索平抛运动的技巧，教师也可以让学生结合在日常生活当中丢石头的活动使学生能够了解抛物线。教师通过生活化的教学问题，并且借助信息技术来进行教学的整合，既能够开拓学生的学习思想，又能够激发学生的想象力，让学生在实践和观察当中掌握必要的物理知识，优化学生学习思想让学生在理解中养成良好的学习习惯和健全的物理学习思维。

总而言之，信息技术作为一种比较新型的教学手段，已经受到了广大教师的充分重视，对该领域的研究实践也比较多，取得了一些不错的成果。相信只要大家能够紧跟科技发展的步伐，不断推陈出新，就一定能够给学生带去越来越好的学习体验，更大地发挥出信息化教学方式的作用，推动学生不断进步。

参考文献：

[1]杨锦道.信息化与高中物理教学的融合与发展措施[J].文理导航（中旬），2019（01）：57-58.