初中生数学自主学习能力培养策略初探

吕春波

摘要：随着社会的发展，学生的学习能力需要不断提升以面对竞争。其中，自主学习能力就是重要一环。初中数学是对小学知识的总结和高中学习的铺垫，对学生进行自主学习培养极为重要。教师在初中数学教学中对学生进行有益指导，能够让学生在今后时间里坚持所获取到的学习方法，灵活运用到实践之中。本文立足于初中的数学教学，探讨在教学的过程之中教师应该如何培养学生自主学习能力，以期提高学生的综合素养。

关键词：初中生;自主學习能力;培养策略

引言：

在对数学学科知识进行实践时，学生需要调动多方面的能力。学生在学习的过程之中既需要教师进行必要的引导，对课本知识进行系统细致的讲解;也需要自主进行相关的探索，从自身的角度对问题展开探寻。通过探寻，学生不仅能够将数学知识运用到实践之中，还能够从自我的视角找寻到数学学习的乐趣。相较于传统的一板一眼式的教学方式，让学生自主学习，能够让数学教学更加具有效率。

一、培养初中生自主学习能力的意义

1.增强学习的热情

自主学习能力能够对学生学习能力进行衡量，拥有高度自主学习能力的学生在今后的学习中也可以实现更为全面的发展。另外，在指导学生自主学习期间，学生能够萌生对数学的兴趣。学有余力的学生可以从自己感兴趣的出发，进行更加深入的挖掘，建立完善的知识体系。

2.提升学习的效率

初中数学学习有承上启下的作用，部分知识有一定的难度，学生容易产生畏难情绪。但是，教师积极地培养学生的学习能力，学生能够在数学学习中更加主动，不断地克服学习之中的艰难。长此以往，学生学习成绩会得到提高。并且，学习方法能够从数学延伸到其他科目，提升整体成绩。

二、培养初中生数学自主学习能力的具体措施

1.提高学生学习参与度

提高学生的自主学习能力，首先要提高学生的数学学习的参与度。教师要改变自身的教学方式，丰富课堂内容和形式，运用多媒体等学生喜闻乐见的方法让课本知识变得形象。例如，在对“与三角形有关的线段”进行学习的时候，教师可以利用多媒体的画图软件向学生展示三角形三条线段之间的关系，让学生们对三角形有更加直观的感受，提高学生的空间想象能力。通过多媒体对课本繁琐复杂的知识以简化的方式呈现，提高学生对知识的接受程度，从而增强教师讲课的效率。其次，教师可以提高学生之间的互动质量，以此来促进学生参加课堂学习。例如，在对“数据的分析”进行学习的时候，教师可以将学生分成不同的小组，让各组分别就同一道题求集中趋势和波动程度，然后每组进行交流。通过小组的形式进行任务分配，让学生能够积极地参与到学习之中，并增强其沟通能力。

2.营造良好的学习氛围

通过环境的营造，学生能够在课堂上感受到学习的动力。首先，教师要在师生之间营造平等相处、互相尊重的氛围。例如，教师在对学生进行数学教学的时候，可以询问学生是否能够跟上教师的教学进度，学生在学习的时候是否有建议和疑问。通过让学生意识到自身是被尊重的主体，让其更加专注地投入到数学学习之中。其次，教师要在班集体打造良好的数学自主学习氛围。让学生在进行团队之间互助学习的时候，学会从他人的身上获取自主学习的能力。例如，在对“轴对称”进行学习的时候，教师可以让空间想象能力较好的学生在全班学生前作画，让其他学生能够体会到榜样的作用。通过优秀学生树立标杆，让学生可以自行解决问题，摆脱对教师的依赖。

3.开展丰富的数学活动

对于课本知识，教师可以展开解说分析。但是只有教会学生如何自行学习，学生才能够在数学学习上有长远的发展。首先，教师能够在课堂之上进行有效的训练。在讲解的时候，教师先抛出所学内容，让学生自行预习。例如，在对“整式的乘法与因式分解”进行学习的时候，教师可以让学生先预习相关的内容，然后以自己的方式制作讲解稿在全班面前进行知识点讲解，接着由其他同学提问交流。通过自行学习和讲解，能够让学生对数学知识点有更加深刻的认识，实现思维上的碰撞。其次，在课下的时候，教师要进行相应的试题训练。让学生在锻炼之中，加深自己感兴趣的知识点的学习。例如，在对“一次函数”进行学习的时候，教师可以让学生利用函数解决生活中的正相关和负相关的关系。通过拉近理论与实践之间的距离，帮助学生发现学习数学的乐趣。

三、结语

初中数学学习具有一定的难度，这一时间段的知识点学习固然重要，但是更重要的是帮助学生建立良好的学习习惯和完善学习能力，让学生能够具有自主学习的条件。教师要促进学生参加课堂内外的数学活动，让学生始终保持高度的热情对知识点进行学习。同时，也要提供良好的学习环境，让学生在良好的学风之中不断地进步。最后，教师也要注重学生对数学活动的参与，增加学生学习的兴趣。

参考文献：

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