依托学习群进行高效音乐学习的探索

王艺

摘要：国家信息技术的迅猛发展，为小学音乐的教学带来全新的发展机遇和挑战，教师联动信息技术既可以改变传统的教学格局，还可以为小学生带来更为优质的学习体验。学习群作为时下备受教师群体关注的话题之一，主要是指教师依托微信、QQ或其他线上交流软件，建立起一个供师生交流、学习的网络平台，让小学生的音乐学习不再受时间、空间的限制。本文，将从小学音乐学习群的建立出发，简要探究学习群在小学音乐高效教学中的具体应用，以供相关人士参考取用。

关键词：小学生;音乐教学;学习群;教师

小学作为学生学习成长起步时段，在此时，小学生的心智开始发育，对于知识文化的需求开始增大，其自身的艺术天赋也逐渐显现。对小学音乐的教学而言，当下正是激发小学生音乐潜力的最佳时段。但由于部分小学音乐教师自身的教学理念较为传统，教学重心多放在课堂教导的环节中，忽略了学习群建立的重要性，久而久之，则会减慢小学生音乐学习成长的速度，更甚至抑制小学生音乐天赋的发挥。为了有效解决这一问题，教师不仅要正视音乐学习群的优势，还应结合小学生的实际情况，构建不同类别、不同方向的群组，引导小学生音乐素养全面成长的同时，助力小学音乐教学效果的提高。

一、建立高效音乐学习群的意义

课堂教室是小学生学习音乐知识的第一场所，但每节课的教学时间是有限的，教师难以保障在有限的时间内，让全部小学生都可以完全掌握当前的音乐知识。除时间的限制外，音乐场地、音乐器材等要素也在一定程度上制约着小学音乐教学的有效开展与高效进行，进而影响小学生音乐学习技能的发展。

为了有效解决上述问题，教师更加需要正视音乐学习群的优势。首先，音乐学习群依托网络建立，打破了传统课堂教导的格局，摆脱了传统音乐教学受时间、空间的限制，并且在一定程度上实现了对教学材料的延展。其次，教师依托学习群开展音乐授课，还可以充分利用便捷的互联网，借助互联网当中存在的虚拟乐器进行教导，让小学生可以感受到不同乐器所发出的不同音律。最后，学习群的应用还可以有效减少小学生生活时间不必要的浪费，提高小学生时间的利用率，并且有助于培养小学生积极、良好的学习意识与学习习惯。

二、建立高效音乐学习群的具体方案

（一）依托教材内容建立学习群

教材作为小学音乐教师教学的依据，教材当中呈现的音乐内容便是小学生需要掌握的音乐知识。教师依托教材内容建立学习群，旨在利用非教学时间，巩固小学生对课堂教导的音乐知识的掌握，提升小学生的音乐演唱水平。

例如，教师在教学《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》、《传、传、传》这三首歌曲时，可以依托教材来建立音乐学习群。在课堂教学环节中，教师可以先整体教导小学生当前歌曲的演唱方式，并在小学生歌唱的环节中，判断小学生对当前音乐知识的掌握情况。而后，教师可以根据小学生的演唱功底强弱，建立三个不同的学习群。歌唱能力较强的群组，教师可以让小学生以比赛的方式进行巩固，每一名小学生唱完歌曲后，让其他小学生进行打分;歌唱能力适中的小组，教师可以引导其进行接力演唱，每一名小学生只负责唱一句歌词，以此反复，巩固知识掌握;歌唱能力较弱的小组，教师可以通过群视频的方式，带领该组小学生进而二次学习，以此来整体班级小学生的歌曲演唱能力。

（二）依托特定教师建立学习群

所谓尺有所短寸有所长，不同教师之间也存在教学的差异性，依托特定教师建立学习群，旨在发挥每一位教师的长处，让小学生可以针对性地选择适合自身发展的群组，并在该群组的学习中，不断弥补自身的薄弱之处。

例如，教师建立演唱技巧、乐器使用、歌唱运气等学习群，供小学生进行选择。演唱技巧顾名思义，即，歌唱时所需要掌握的发声方式，这一群组的建立有助于提高小学生的歌唱质感。乐器使用群组建立是为了教导小学生不同乐器的使用方式，让小学生在歌唱时可以灵活运用不同的乐器。歌唱运气则是为了教育小学生演唱歌曲时如何换气、如何调整呼吸等，这一群组的教导可以让小学生演唱的气息更为平稳、更具张力。

（三）依托音樂类别建立学习群

音乐有着极多的表现形式，如流行音乐、古典音乐、红歌、民谣等等。依托音乐类别建立学习群，旨在拓展小学生的音乐学习眼界，让小学生品味不同风格音乐的魅力。这一学习群的建立，既能够扩大小学生的音乐学习范围，还可以提升小学生的音乐鉴赏水平，并加速小学生音乐演唱技巧、学习素养的发展。

例如，教师在教学完某一章节的全部音乐歌曲后，以本章节的音乐风格为主线，建立相同风格的音乐群。假设当前教学完成的章节以红色歌曲为主，教师在建立学习群时则需要优先选择与之相近的歌曲，让小学生在欣赏时既可以巩固课内音乐知识的掌握，还可以感知不同歌曲之间的异曲同工之妙。再次假设，当前教学完成的歌曲以民谣为主，那么教师在选择该类型的歌曲时则需要根据民谣的特性进行综合考虑，民谣本就是中国各地区的民风、民俗歌曲，不同地区之间存在较大的差异性，因此，教师在挑选民谣歌曲时应注重其内容的多样性与综合性。

三、建立高效音乐学习群的注意事项

虽然学习群建立的根本目的是为了提升小学生对音乐知识的掌握，夯实小学生的音乐知识基础，但在日常的维护管理中，教师也应针对可能会发生的现象制定相关的规章制度。首先，学习群是为了便利小学生音乐学习而建立的，因此，应杜绝在群里闲聊、发表情包斗图等现象。其次，应明确音乐学习群的发言时间，这一教学方式虽然可以提升音乐教学的效果，但教师教导小学生音乐知识的重心还应放在课堂教学的环节上。最后，学习群中播放展示的音乐资源应与小学生课内学习的知识存在关联性，既要符合小学生现阶段的音乐知识理解水平，还要契合社会主义精神文明建设的要求，进而助力小学生全面音乐基础的塑造。

总而言之，学习群的建立既有助于打破传统教学在时间、空间上的限制，还有助于摆脱教材课本的局限。教师根据小学生的实际需求建立音乐学习群组，既有助于巩固小学生的音乐知识掌握，还有助于提升小学生音乐学习的效率与质量，进而在音乐学习群的辅助下，保障小学音乐教学的有效开展与高效进行。

参考文献：

[1]廉蕾.浅析小学音乐的高效教学方案探讨[J].北方音乐，2020（05）：151-153.

[2]于涛.提高小学音乐教学质量的几个途径[J].甘肃教育，2020（01）：96-96.