基于素质理念探析幼儿大班足球运动发展

孔洁

摘要：素质教育理念背景下，幼儿教师在带领幼儿积极参与到各项领域活动中不仅要关注孩子们的认知发展，还要关注幼儿能力的全面提升发展。足球作为一种能够增强幼儿身体素质，促使幼儿心理更加积极健康的体育运动，对锻炼孩子眼脑、肢体协调能力有重要意义。本文笔者基于大班孩子的教育实践，从不同方面入手探析如何开展有效的足球运动，实现教学有效性。

关键词：幼儿教育;足球运动;教学策略

幼儿时期是孩子们身体发育和机能发展极为迅速的时期，是孩子们行为养成的关键期。教师在教学过程中为了更好地培养幼儿的德智体美劳，要能够推进特色课程建设，改进教育教学活动，通过组织开展丰富的体育活动培养幼儿积极参与到体育活动中的兴趣和习惯，提高幼儿动作协调性和灵活性，培养幼儿坚强、不怕困难的意志品质和主动、乐观的学习态度，实现幼儿健康成长。在实际教学活动中，教师可以从足球运动的开展入手引领幼儿积极参与到体育锻炼中。

一、借助多媒体激发幼儿对足球运动的兴趣

提起足球大家都不陌生，看起来这项运动离我们很近，但实际上在中小学、幼儿园中却很少和足球“接地气”，喜欢足球的孩子们很多，但由于场地及其他因素孩子们能踢上球的机会太少，幼儿园足球普及率很低，这严重制约了孩子们对足球运动的热爱和参与。幼儿教师为了让孩子们真正体验到足球运动独有的魅力，可以借助多媒体技术的手段呈现出形象生动的画面，刺激幼儿的感官体验，吸引幼儿的兴趣让他们产生足球锻炼的兴趣。在实际教学活动组织过程中，教师可以充分运用多媒体设备播放关于足球基本知识的动态视频，可以一边播放视频，一边给学生详细讲解足球比赛中的动作技巧和得分情况，让孩子们全面细致掌握足球运动的基本知识，这样不仅能促进幼儿产生对足球运动的兴趣，还能够鼓励幼儿主动有兴致地参与到足球运动中。除此之外，教师还可以借助多媒体视频生动形象的特点给幼儿播放相应的动态视频，让幼儿在竞赛视频的观看过程中产生自己试一试的想法，只有培养了幼儿对足球运动的兴趣，他们才会持之以恒地参与到足球练习中，享受足球运动带来的快乐。

二、丰富幼儿园亲子活动丰富足球运动认知

幼儿园引导充分重视自身与家庭、社会等的密切合作，综合运用各种教育资源给幼儿发展创造条件。在实际教学过程中，教师加强家园沟通合作去实现家园共育目标，让儿童在无意识地潜移默化中满足自身发展需求，得到健康且全面的成长。在实际足球运动实施开展过程中，教师可以丰富亲子活动设计幼儿亲子游戏丰富他们对足球运动的认知，让孩子们能够活跃于实践中增强自我体验。比如，幼儿教师可以设计游戏让幼儿将球踢进纸箱，可以分组比赛，让家长陪同孩子共同参与到活动中，在对抗过程中，教师要首先了解好家长的体育水平，让水平层次相差不多的小组进行比赛以保证公平公正，给家长和孩子一起练习的时间和机会，让家长能够耐心与孩子互动，在游戏中让儿童的足球运动技能得到提升，在比赛过程中引导幼儿观察和思考如何正确用力纠正错误动作。因为足球运动是一项多人集体运动游戏，因此教师在孩子们练习差不多的情况下可以将班级的孩子组成团队，通过开展足球运动竞赛游戏让他们进行沟通和合作，在分工、沟通和协调安排的过程中进行团队鼓励，让孩子们在运动过程中能够进一步内化自己此前单一学习的足球动作技能，在游戏活动中家长则化身为啦啦队给孩子加油鼓气，通过这样的实战经验巩固和发展孩子们足球运动兴趣，提升孩子们的足球运动技能。

三、基于足球运动培养锻炼幼儿的意志品质

在幼儿足球运动中涵盖了跑、踢、传球等多种形式体育锻炼形式，通过足球运动能够强健幼儿的体魄，能够培养孩子们勇敢、顽强和果断的精神品质，教师在足球运动这项集体运动中能够培育孩子们的集体荣誉感和团队协作精神及集体观点，能够让幼儿喜爱上足球运动的同时得到自身意志品质的有效提升。在实际教学活动组织过程中，教师通过足球运动竞赛活动结合学生的兴趣和爱好，在体育运动項目中培养幼儿不畏艰辛、勇于拼搏的坚韧意志力，通过激发幼儿参与体育锻炼的兴趣让他们通过体育竞赛养成吃苦耐劳和顽强拼搏的坚韧意志力，有效激发他们的意志力培养意识。

综上所述，在实际大班足球运动的组织实践过程中，教师要能够充分认识到孩子们身体素质和意志力培养对他们综合能力的有效提升策略。在实际教学活动的组织过程中，教师要能够转变过去的旧有的理念，通过借助多媒体激发幼儿对足球运动的兴趣;丰富幼儿园亲子活动丰富足球运动认知;基于足球运动培养锻炼幼儿的意志品质等手段的创新引导学生积极参与到体育运动中，在全面提高幼儿体育综合素养的过程中让他们去享受运动乐趣、增强体质、健全人格和锤炼意志。

参考文献：

[1]郑健.浅析幼儿园足球运动的现状及对策[J].当代体育科技，2017，7（21）：198-199.

[2]邱燕.开展幼儿足球运动的实践研究[J].湖南师范大学自然科学学报，2013，36（06）：66-71.