农村学校班级文化建设的策略研究

古培

摘要：由于农村学校班级文化承载着班级良好氛围的营造，关乎到能否为学生健康成长提供良好的环境，所以全面深化农村学校班级文化建设就成为学校日常工作的新重点。基于此，文章就围绕以班级名称、口号、标志、图书角确立为基点，建立班级精神文化和物质文化;积极组织开展主题班会并建立心理契约，充实班级的思想文化和制度文化;开展文明礼仪与日常行为习惯教育活动，打造独具一格的班级行为文化三个方面，就其可行性策略加以明确论述。

关键词：农村学校;班级文化;建设;策略

引言：

随着我国素质教育发展步伐的不断加快，确保学生综合素质的全面发展显然是当今学校教育的重中之重，为学生营造一个良好的班级氛围无疑是关键中的关键，农村学校日常教育活动的开展显然也不例外。针对于此，有效开展农村班级文化建设成为广大班主任所关注的重点。但是，如何才能将其真正转化为现实，还需要广大农村学校班主任不断加以深入的思考。文章就以此为立足点加以深入的研究与探索，希望能够为其带来一定的启发。

一、以班级名称、口号、标志、图书角确立为基点，建立班级精神文化和物质文化

众所周知，班级文化建设的主体并不是班主任，而是学生。所以班级文化建设真正做到切实有效的进行关键在于激发出学生参与的兴趣，农村学校班级文化建设依然如此。在这里，笔者认为确立班级名称、口号、标志应该放在首位，其次则应建立班级图书角、卫生角，进而展现出班级精神气质和物质文明程度。

就班级名称、口号、標志的确立，针对学生而言是自己的图腾，学生认可的班级名称、口号、标志，就意味着学生对班级的精神高度赞同，并且会在日常行为中下意识的向其靠拢，并且认为自己的所作所为就是代表着班级，故而在无形中为班级体注入固有的精神文化色彩。就图书角、卫生角的确立而言，不仅能够让班级散发出书香气息和班级生活的固有态度，更能让学生意识到参与班级物质文明建设是自己必须履行的责任和义务，进而学生也会不断加以充实和维护，这显然为班级物质文化的建设提供了强有力的支持作用，为班级文化的不断完善奠定坚实基础。

二、积极组织开展主题班会并建立心理契约，充实班级的思想文化和制度文化

“班会”在每一名小学生内心之中都不陌生，农村学校学生自然也是如此，但是召开班会意味着什么，很多农村小学生往往却并不知晓，而这也充分说明了一个问题，就是农村学校班级思想文化和制度文化建设并没有得到高度重视，也能够体现出农村学校班级文化建设的不完整性和不系统性。

针对于此，笔者认为，农村学校班级文化建设过程中，必须将思想文化和制度文化引入进来，最为有效的做法就是班会必须体现出主题色彩，从而将思想引领作用和制度约束作用充分发挥。其间，班会主题可以设置为“理想与成才”、“勿忘国耻，兴我中华”、“展现我们的时代新风貌”等等，让学生能够意识到自己的理想非常伟大，但是最伟大的则是长期不懈的坚守，要始终保持一种坚定的理想信念，由此才能让自己走向成功，成为新时代中国特色社会主义现代化国家建设的栋梁之材。此后，要向学生明确实现自己伟大的理想要不断完善自己，无论是在内心所想方面，还是在行为举止方面都要做到自主约束，建立心理契约的同时，与学生共同确立班级管理制度，进而确保班级思想文化和制度文化的建设真正落到实处，成为班级文化的重要象征之一。

三、开展文明礼仪与日常行为习惯教育活动，打造独具一格的班级行为文化

行为文化是班级文化的又一种外在表现形式，也是班级自身气质的重要体现。针对农村学校而言，班级行为文化建设显然普遍并未提上日程，因此学生在自身言行举止方面“不得体”的现象较为常见。针对于此，笔者认为，打造出独具一格的班级行为文化应该作为班级文化的重要组成部分。

其间，班级要定期组织文明礼仪宣讲活动，向学生介绍在日常各种环境之中，在言行举止方面应该注意什么，并且要通过情景创设的方式让学生感受到文明礼仪给他人带来的内心感受，进而提高学生关于文明礼仪的认同感。除此之外，还要加强学生日常行为习惯的养成教育，并且在教育引导过程中注重过程性评价方法的使用，确保学生能够在行为习惯养成的过程中树立起自信心的同时，还能时刻将自己存在的不足加以有效改正，进而确保学生日常习惯性的行为始终能够体现出“利他性”。这样的班级行为文化显然能够体现出独特性，同时也能够营造出和谐、友善、互助的班级氛围，为学生日常学习和生活营造出一个极为理想的空间。

通过以上观点论述不难发现，农村学校有效开展班级文化建设是一项极为系统的工程。其间，不仅要意识到班级文化建设的内容所在，同时还要在其手段方面作出正确的选择，并且做到充分的落实，由此才能确保班级文化建设的成果更加趋于理想化。为此，不断深化以上论述观点，自然成为广大农村学校班主任今后实践与科研工作的新重点，进而为营造理想的班级氛围提供一个极为有力的抓手。

参考文献：

[1]王学廷.农村学校班级文化建设的现状与对策探究[J].新课程（中）.2017，（12）.

[2]罗佩琼.试论农村学校需要什么样的班级文化[J].当代教育实践与教学研究（电子刊）.2017，（12）.

本文系2021年涿州市“十四五”规划课题《农村学校班级文化建设的策略研究》课题而作，课题编号：Zk2110。