高职院校成人教育计算机学科建设改革路向浅析

刘胜 唐俊杰 魏巍

摘要：在越来越受重视学历的时代，学历己成为入职的第一门槛，而更多的社会人员通过成人教育来提升自己的学历。那么，成人教育作为教育学的二级学科，在大大力倡导终身教育和建设学习型社会的今日，发展却举步维艰。面对成人教育学发展中存在的一此问题和情况，其学科定位无疑是当下亟待解决的。本文对成人教育学计算机学科定位存在的问题进行剖析，从学科的定位、课程设置及创新、教学方法的改革与创新等给予建议，确立成人教育计算机学科作为一门社会学科的独立定位，这一定位将会对成人教育计算机学科理论体系的扩充、实践操作的践行、价值体系的确立以及学科发展产生积极影响。

关键词：学科定位;课程设置;教学方法改革

随着计算机技术的不断发展，人们在生活日常已经与计算机融为一体，但计算机已然成为人们不可或缺的工具之一。在如今的社会，计算机学科的掌握是最基本的知识，同时是一门实践性和应用性较强的学科，学生的大部分学习都比较被动，这一节课老师教什么知识点就学什么知识点;老师演示什么方法就掌握什么方法。基础好的学生认为已经掌握了这门学科的技术，学习没有了兴趣，就开始讲话玩手机;而基础一般的学生则感觉老师的教学速度过快，对于新学到的知识以及技能难以掌握和吸收;导致学习效果不佳，学生对于学习不够踊跃，实际动手能力和操作水平都比较弱，无法通过运用所学知识解决实际生活中的问题。目前有很多高职类院校成人教育都已建设了计算机学科。然而，如何针对计算机这门学科建设，要以为社会培养实用型技能人才的宗旨，将能力准确定位的融入到课程之中，严格遵守并切实有效的贯彻到底，而不是空喊一句口号，这方面是困扰我们的许久的难题。从几个方面来谈谈成人教育计算机学科的建设：

1、认识学科的定位

如今成人院校计算机学科建设的改革，首要的一个问题便是成人院校计算机学科的教学定位仍然是不清晰的。计算机应用技术涉及到的方面有很多，假设其中的定位模糊不清楚，学生将会缺乏核心技艺。课程及其相对应的辅导资料都是人们所需的最基本教学材料。成人教育不仅是一种学历补偿，还是给予学员就职、创业本领，培养高素质、高层次应用型、技能型人才的主要渠道，是提高全民族科学文化水平的重要措施，关乎国运民生。同时，成人教育也是教育公平和民主化的表征延伸，体现着对人的发展的深层人文关怀，随着我国加入世贸组织，社会主义市场经济体系的完善，人力资源领域的开发与竞争将成为国家可持续发展的主要抓手。因此，我们必须对新形势下成人教育的定位做出理性思考。我们认为，成人教育计算机学科的定位除了以前被普遍认同的教育功能之外，还应突出農业在产业结构中的比更例，转变农民身份，拉开城市框架为中心的城市化进程。

在经济不断发展的大国，一些高新技术企业，生产的过程己成为事实上新产品、新工艺、新流程不断推出的新过程，这些都离不开计算机使用;企业职工的素质、技能水平只有在不断地提高与提升中才能适应岗位的需要，使得大家通过成人教育不断的提升自我。

我国的计算机技术是一个飞速发展且不断推陈出新的新型专业。计算机学科的建设加快了信息化带动工业化的进程，是国民经济增长的重要驱动力。计算机学科的不断建设，为计算机方面的人才培养提供优良的资源库，为计算机教学的快速发展提供高质量的教育服务，降低了教学难度。 社会的进步以及经济的发展，这些都需要教育能够以灵活和合用的形式展现在大家眼前，使得成人教育计算机学科的建设速度能够得到快速发展的，提高知识动机以及投机心理动机。按以来往说，高职院校成人教育计算机学科方面的成人由于其基础常识较为示弱，并且按平常的环境来讲没有很高的学历，就这方面来讲成人有可能有想晋升常识程度的动力。除这个之外，我国对评职称和提拔相关干部等方面，学历一样的同等重要，甚至是第一门槛，也是让部门劳动者不是为了进修相干常识以更好的办事，从公共的角度动身，仅仅是为了测验，从而举行尽力的进修。

2、提升成人教育计算机学科的课程的积极性

专业的教学规划是专业的开设、培养目标的确定、设置和指导安排课程的文件一般具有较强的严肃性，一旦拟定就必须认真的加以贯彻实施，不可以随意更改，因为互联网的迅速发展，关于计算机专业方面的人才的市场需求也在不断的发生改变，在制定成人教育计算机学科这一方面的教学计划同时也应注意一定的灵活性，一方面要能够科学地预见这一门技术的发展趋势。另一方面，也应能够及时地调整计划来应对技术的发展，探索最有效的教学模式。对以往的教学模式不断的进行改革创新，由以往的教学模式更改为引导学生学习思维的模式，这种教学模式可以有效地提高学生分析问题、解决问题的能力以及实践能力，而这就需要教师不断改变自身教学引导方式，提升每节课的学习气氛，使学生对学习充满热情。当学生构成关于计算机方面的基础常识的认知后，给学生安插一些关于计算机方面的计划使命或课后任务，可以对进步的学生提升进修积极性，从而对学习计算机这一门学科的学生本身去摸索计算机方面常识并能够将其把握。可以或许插手当代化讲授手艺，操纵好当代化的讲授体系建立起进修网站，应用互联网举行教导讲授，建立讲授教案，由过程应用计算机举行讲授，扩大对学生学习计算机这一门学科的常识面，增添除讲课堂内之外的常识，采取当代讲授的体系激起学生对于学习计算机这一门学科产生学习的乐趣，使学生对学习计算机学科可以自主的学习，从而使讲授质量和讲授效力有效地进步。

成人教育计算机学科的课程计划是对各门课程技术进行了分析，大量的优化和整合，突出学生综合管理知识和综合发展实践活动能力的培养。每一年或许可以按期的完美和优化各个专业的标的目的、课程纲领、讲授打算和实训打算等根基讲授文件，包管课程讲授或许可以顺利进行。所以，从根本上说，“互联网方面的教育是成人教育计算机学科建设”，学科建设应更新学科建设的理念，正确定位学科发展的目标，构建学科体系的均衡结构，实现各层次的优化衔接，构建学科协同发展的机制，扭转学科边缘化的困境。

3、深入探究计算机这一门学科

互联网的普及是高职院校成人教育计算机学科知识得以不断发展的关键。我国计算机学科是一门新型学科，对互联网的重要性是必然的，但作为一门独立的新兴学科，其“独特性”就表现出来了。事实上，在我国成人教育计算机学科建设的过程中，计算机学科对于互联网以及相关学科的“依附”问题由来已久。计算机学科研究的方面有很多，目前计算机专业的研究方向主要分为四个大方向：分别是：AI（人工智能）、Systems（计算机系统）、Theory（计算机理论）、Interdisciplinary Areas（交叉领域），各个大方向又会有很多具体的研究方向。而基础课则主要有数据结构、计算机组成原理、操作系统原理、计算机网络基础、数据库、网页设计与制作、C语言、python程序设计、photoshop图像处理等。 对成人教育计算机学科建设的钻研工具熟悉的浮浅化与看法的陈腐化，概而论之，对学科工具的科学与深切的掌控程度是辨别学科建设完美程度的根基指标之一，任何学科的建構都必需以开端肯定本身怪异的钻研工具和钻研视角为基点，而对钻研工具更切当的掌控和更切确的界定，与学科本身的成长及当时代的成长凡是必需同步。所以，计算机学科建设必须表现成人高等教育钻研工具的时代特征，不断深入探讨，不断的更新，走在社会的前端，带领社会实现现代化。

在质量的基础上，必须提高学习高职院校成人教育计算机学科的思维能力，基础型实验主要包括基础理论内容、基础知识、基本方法和基本技能，包括演示、技能训练、认知和其他类型的实验项目。其目的主要是通过传授学生知识和方法、训练工作技能等。基础实验必须由全体学生高质量完成。在帮助学生在学习新知识、新技能、新方法、新技术的同时，培养综合运用知识的能力。提高型实验设计要求计算机专业知识经济基础较好的学生和学习生活能力较强的学生高质量地完成，对于成人教育的学生计算机技术知识理论基础较差的学生和学习管理能力较差的学生，可以通过与其他学生组成小组，共同探讨完成。

4、不断创新和改革成人教育计算机学科的教学方法

在高职院校的教学中，越来越重视教学程度，相联系的成人教育教学也跟着重视起来，成人教育计算机学科的教学方法改革首先要确定的是改革的思路。计算机教学注重实践教学，在实践教学中，如果注重设计和改进实验教学环节，实现“教与做”在计算机实践教学中的整合，激发学生的学习积极性，学生就会真正感受到“一边讲一边示范，学中做、做中学”的教学方法的好处。要突破常规理念，大胆创新，大力倡导“以学生为中心”的教学理念，打破以前以“教法”为主的教学方式，创造一些灵活又多样的教学方式。比如：说练结合、讨论式、启发式、现场演示、互动练习、小组讨论等教学方式，尽可能增加学生对于学习的积极性，增加师生互动;还应充分利用多媒体手段，与计算机本身的优点，充分发挥多媒体图片、动画、文字等元素的特点，更加直观地展示教学内容;更要改变常规教育教学研究内容，结合生活，加强社会实践。教师应该充分考虑到学生中存在的差异程度，有针对性地加强对不同类别学生的学习指导，以便使每个学生都得到最好的发展。分层教学充分体现了面向全体、因材施教的教学特点，可以激发全体学生的学习兴趣，促使学生主动获取知识，大面积提高学习成绩。在高职院校成人教育计算机学科改革中，教育改革是其中最为重要的中心要点，因此成人教育计算机学科改革教育必须是以学生为核心要点，只有这样才能真正促进我国高职院校成人教育计算机学科建设改革。

参考文献：

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[4]王凡.浅谈成人院校计算机专业教学改革，郑州煤碳管理干部学院学报.2017（02）.54-55

本文系：中国成人教育协会“十四五”成人继续教育科研规划课题，《高职院校成人教育计算机学科建设研究》，2021-232Y，研究成果之一