教学中的信息技术应用研究

张伟

摘要：由于社会在不断进步，随着信息技术在不断发展，教学媒体，特别是电化教学媒体在教学中的作用日益明显和重要，信息技术也在逐渐渗透到社会中的各个领域，进而影响社会各个行业的发展变革，而教育的信息化是国家信息化中的关键部分，是保证国家现代化的前提条件，更是信息化教学检验教师能力的标准之一。不过随着相关规定、政策等外界因素的影响，信息化建设在教育行业中的发展极度不平衡，信息化教学已经成为一项比较难解决的问题，虽然近来信息化有了初步的改善，可是不同的教学在信息化建设上与相比还是相差甚远，尤其教师对信息化的设备过于生疏，缺乏培养正确的教学理念，很难把信息化设备与实际教学融合一起，进而影响了信息化教学的普及进程。

关键词：信息化技术;教学运用;研究

教师只有在信息技术的社会发展中保证对信息技术的正确运用、理解信息技术对改课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识才可以有效开展信息化教学，了解多媒体教学环境与功能，熟练操作常用设备，了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用，通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理教学数字教育资源的工具与方法，具备信息道德与信息安全意识，能够以身示范。进一步推动国内的信息化发展脚步，不过在信息化技术的运用中建立一定师资、管理队伍等。教师信息技术的应用可以有效培养教师信息技术运用能力，学校需要引起重视，而且教育部颁布了一系列的信息化策略來推动信息技术的快速发展。

一、教师信息技术应用能力的标准

1.小学教师信息技术应用能力标准的内容

教师在教学中的每个环节需要运用合理的教学资源与教学素材保证教学的顺利开展。现代化教学课堂中的教师需要扮演辅助教学的角色，伴随着教学模式不断的变革与优化，选取与教学课堂相适应的教学方式进行教学，进而提升教学效果;教师在教学中一直扮演教学的主导者，而学生是被动学习的接受者，教师需要对学生的行为、观念等进行合理的引导;随着社会的发展，教师经过深入了解互联网、移动设备与新式的教学技术，并进行有效的融合运用，培养学生资助学习的能力，教师熟练掌握信息技术，并把这项技术运用到课堂以及社会上的各个领域中，不仅可以提高学生的学习能力，还能促进社会发展的共同进步;教师在课堂中可以为学生搭建良好的学习环境，积极为学生建设情境，帮助学习探究式的学习，引导学生成为课堂的主体。通过对多个角度的分析，可以发现信息技术的环境不同，可实际采用信息技术都是为了提高学生对知识的理解，对知识的认知有清晰的逻辑，不仅可以提高学生的学习能力，还能提高教学的质量。

2.小学教师信息技术应用能力标准的特点

（1）面向应用

信息技术的应用标准是由相关的专家、教师与科研人员组成的研发团队进行研究的，经过不同阶段、专业的教师调研并根据国内教育阶段的信息化的发展情况进行制定，为信息技术的应用标准提供方向。那么教师在信息技术应用能力统称为教师运用信息技术改进工作的效能、提高学生学习能力的发展和促进自身可持续发展的专业能力，主要强调了教师的应用选择，为了进一步提高教师对信息技术在教学课堂中的合理运用，并有效提高学生的学习能力;在此基础上，以教师日常教学工作为前提，进而有目的的管理与改善教师在课堂上的实施效果。

（2）关注差异

这是由于国内各个城市的经济发展不平衡导致的，每个地区的信息资金的辅助资金是不同的，那么地区与地区间的差距就比较明显，特别是沿海与内陆间的信息化教学有突出的差异性，不只是表现在信息化的基础建设上，更体现在及时信息技术的运用能力上。这个标准结合了国内的地区与设施差距，那么在实际的课堂教学中运用信息技术对教师就有了新的要求，根据不同的地区与学校间的发展选择技术教学方式。

（3）重视发展

主要是对国内教师运用信息技术的能力而言的，因为不同的地区对教师运用信息化技术有着不同的需求，那么想要利用这个标准帮助教师教学，就需要及时普及教师对信息技术的运用，保证其信息化技术能力的有效提高，跟随时代的发展不断的进步。

二、提升小学教师信息技术应用能力的策略

1.优化教师能力培训

（1）提高教师信息技术运用能力

虽然目前教师在信息化教学的组织与管理上的能力有了一定的提高，可是由于不同地区、学校的差异，导致教师的个人能力在地区间有显著的差别，那么就需要有效提高教师的整体水平;只有保证教师的整体能力有所提高，才可以有效提高学生对信息技术资源的学习，进而培养学生的信息化知识。那么，教师在组织与管理上的能力是有很大的提高空间的，需要组织相应的培训，这对教师信息技术的运用有着很关键的作用。

2.构建信息技术应用氛围

教师在教学课堂上运用信息技术教学需要我学生搭建良好的信息技术的环境，这也是顺利开展信息技术教学的基础;想要提高教师信息技术的运用，就要在搭建的信息环境中积极的完善自身的能力，而这里所说的信息技术环境一定要具备基础设施与教学软件等，根据不同地区的差异，有的学校的信息技术的环境比较恶略，整体的教室中仅有部分教室具备多媒体设备，而教师更是很少有运用多媒体设备的机会，学校提供的教学软件配备不足，这样即便教师为学生搭建了良好的教学技术学习环境，不对现有的信息教学的设施进行优化也无法顺利的进行信息技术教学。学校要保证信息化设备达到了教学使用的标准，教师可以随时运用多媒体的设备，要引进配套的设施软件。

结论

近些年来想要改变目前教育利于发展中的不平衡情况，就要加快信息化建设的发展脚步，保证教育信息化教学推进的进程，这也将成为教育行业可持续发展的关键部分;而且信息化教育提高了发展比较落后的基础教育，有效缓解了教育师资缺乏的问题，改善了教师的教学模式与手段。在应用信息技术时，我们应该正确认识信息技术内在规律，扬长避短，使其在教学实践不过想要实现各个地区的信息化教学学校不单单要提供信息化的基础设备，还要注重提高教师对信息技术运用的能力。

参考文献：

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