乐享阅读 趣味课堂

达荣跃

摘要：加强学生阅读兴趣的培养，能够促使学生自主阅读书籍，在大量阅读中不断积累语文知识，实现学生写作能力、思维能力的提升。在小学阶段，老师需要为学生提供全新的阅读氛围，加强阅读兴趣培养，促使学生积极参与阅读。

关键词：趣味课堂;阅读教学;教学创新

在现阶段的语文阅读教学中仍然存在诸多问题，如兴趣引导不足、教学模式落后，课堂氛围沉闷等问题，对学生参与课堂的积极性和阅读兴趣的提升造成影响。针对存在问题需要采取相应措施加以改善，实现学生自主阅读。

1、积极引导，加强学生阅读兴趣培养

兴趣是促使人参与某项活动和工作的主要动力。在语文教育中加强学生阅读兴趣的培养，能够促使学生积极、主动投入到阅读中，实现学生语文知识的不断积累。对于学生阅读兴趣的培养需要从课本文章教学着手，逐步推進，在教学过程中吸引学生，让学生感受文章魅力。另外，老师需要按照学生心理特点引导学生参与阅读，从而实现学生阅读兴趣的提升。例如，农村孩子的阅读量较少，同时文字积累较少，阅读面较为狭窄。因此，为了提高学生的阅读积极性，老师需要选择符合其心理需求和爱好的文章进行引导。在进行部编版四年级下册第四单元《母鸡》或者《白鹅》课文进行讲解时，我积极引导学生参与阅读。首先，老师在课堂上引导学生进行相关知识的学习。并提出问题：“同学们，在进行文章阅读时发现作者是对动物如何进行描写的吗？”让学生自主对文章语句进行分析，锻炼学生探索精神和思考能力。之后询问：“同学们，你们喜欢喜欢什么小动物？”、“你认为动物是人类的好朋友吗？”等问题，让学生分享自己所喜爱的动物，之后老师告诉学生：“同学们，大自然是神奇的，其中生活着多种多样的动物植物，在课堂中我们了解的比较少，但是通过阅读课外相关书籍，我们便能感受自然的神奇。”之后应用微课播放奇妙的动物视频，吸引学生，促使在课下积极阅读相关书籍，逐步培养其阅读兴趣。

2、创新教学，吸引学生提升阅读兴趣

小学阶段的学生因为思维较为活跃，在课间休息后难以及时收回思绪参与课堂知识学习。在课中也很容易出现走神情况。因此，老师需要按照学生兴趣爱好设计教学内容，让学生在授课正式开展前以及课中保持足够的注意力。

在新课改教学模式下，教学模式逐渐向多样化方向发展，有效提升学生参与课堂积极性，并通过教学内容的丰富拓宽，增加了课堂趣味性、娱乐性，让学生在活跃、愉悦的课堂中学习知识。老师可以在实际的教学过程中应用问题引导、情景创设、角色扮演等方式吸引学生的注意力，加强课文分析，拓展讲解，促使学生自主参与阅读，实现学生阅读兴趣的培养提升。例如，在正式开展课文讲解前，为确保学生能够及时投入到课堂学习中，老师可以结合教学内容设计问题导学[2]，在进行部编版四年级下册《海的女儿》一课讲解前，我在进行课文内容讲解结束后提出问题：“同学们，通过课文学习，故事最后的结局是否让你失望，谈谈为什么失望”和“如果你是作者童话故事的结局你要怎么写？”让学生思考，并结合《故事新编》写作内容让学生编写新故事，提升学生创新能力和写作能力。另外，在教学过程中，老师可以通过情景创设、角色扮演的方式丰富教学内容，给学生全新的学习体验。例如，在进行部编版四年级下册《千年圆梦在今朝》一课内容讲解时，我从网络中搜集我国历代繁荣场景和清朝末期，西方列强侵犯我国领土，烧杀抢掠的场景以及抗日战争时期革命先辈不屈不挠、奋勇反抗事迹，让学生看看现在所生活的环境，升华课文主题。在教学中老师可以应用“微课”、“翻转课堂”等教学资源提升教学效率，为素质引导提供足够的时间。在教学内容结束后，老师可以告知学生，我国五千年的文化，经历了朝代的变更，受过列强的欺压，但是也经过不断地反抗重新屹立于世界。在大量的书籍中都记录着我国事件，在课下学生们可以通过阅读相关书籍对我国文化和历史做进一步的了解。在奠定感情基调的基础上引导学生参与阅读，逐步培养学生阅读兴趣。

3、书籍分享，知识传递培养阅读兴趣

在教学中，学生之间认知不同、思想不同，对于阅读书籍类型的选择也存在一定的差异，部分学生可能因为家长引导喜欢阅读科普书籍或者诗词，部分学生喜欢阅读小说等，老师可以在课堂中开展“书籍分享员”等主题活动，在活动中，学生可以进行书籍的分享，并讲述分享理由，也可以让学生携带自己所喜爱的书籍到学校和其他学生交换借阅，通过分享阅读拓展学生阅读面，丰富学生知识结构，在对不同书籍进行阅读的过程中，能够实现学生阅读兴趣的不断提升[3]。

总结

综上所述，在新课改教学背景下，需要加强对学生综合素质的培养提升，对于语文教学而言，阅读教学属于重要内容，积极开展阅读教学能够有效提升学生阅读能力、思维能力、写作能力，促使学生树立良好的思想观念。在实际的教学中，老师需要加强对学生阅读兴趣的培养，促使学生自主参与阅读，可通过教育引导、创新教学模式、丰富教学内容等方式开展。

参考文献：

[1]罗晓莉.新课改下小学语文中学生阅读兴趣的培养[J].东方藏品，2018（08）：203.

[2]代会均.小学语文课外阅读有效性研究[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（45）：215.

[3]李娟，叶蓓蓓. “新基础教育”视野下重建小学班级阅读分享会[J].广西教育A（小教版），2019（06）：34-36+41.