浅谈高中政治问题意识与有效教学构建研究

贺超豪

摘要：高中时期的政治教育可以帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观。因此，教师在给学生讲授高中政治知识时，应该运用有效的手段，帮助学生树立问题意识，提高政治教学的效果。文章主要是浅谈高中政治问题意识与有效教学构建进行研究，希望能给教育者提供一些借鉴。

关键词：高中政治;问题意识;有效教学

长久以来，在高中政治知识的讲授中，教师一直都在运用填鸭式教学模式，很少向学生提出问题，这样就会限制学生政治思维的发展，也不能促进学生良好成长，这样也会影响高中政治教学效果。因此，为了提高高中政治课程的效果，教师要注重创新教学措施，激发学生的问题意识，从而让学生获取更多的知识。

一、高中政治教学中激发学生问题意识的作用

（一）开发学生的政治思维

在高中政治知识讲授中，政治知识涉及到我们国家的政治、经济与哲学等部分的知识，学生学习这些知识，可以发展自己的辩证思维，还能了解我们国家的政治制度与国情。因此，在高中政治知识的讲授中，借助激发学生的问题意识，不仅可以促进学生政治素养的发展，还应该促进学生思维的发展，这样学生才能得到更好的发展。

（二）提高课堂教学效果

在一般情况中，为了帮助学生树立问题意识，教师与学生需要不断交流互动，创设良好的学习环境，这样才能促进学生更好的发展，帮助学生形成提问精神。因此，教师在帮助学生树立问题意识的环节中，可以引导学生自主学习知识，这样可以提高课堂教学效果。

（三）提升学生的自主学习能力

在激发学生的问题意识的环节中，教师要注重引导学生针对所学的知识进行提问，凸显出学生学习的主体性地位。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能提升学生的自主学习能力，提高高中政治教学效率。

二、高中政治问题意识与有效教学措施

（一）引导学生自主学习

在高中政治知识的讲授中，教师激发学生的问题意识，不仅可以借助提问的方法，帮助学生对所学的政治知识产生透彻的见解，还可以借助问题对学生进行引导，提升学生的自主学习能力。然而，一些教师在问题引导环节中，因为选择的问题不恰当，教学效果就比较差。因此，在高中政治课程中，教师在激发学生的问题意识时，要选择恰当的问题，借助问题引导学生思考。比如，教师在给学生讲授人民代表大会制度的知识时，向学生提出这样的问题：“人大代表是怎样提案的？”很明显，这个问题与人大代表提案有关联，是比较复杂的问题，不能引导学生对人民代表大会制度进行分析。因此，教师在设计问题时，可以根据学生以往的亲身经验，引导学生自主学习，提升学生的素养。比如，教师在给学生讲授《走进社会主义市场经济》的知识时，可以将平常在生活中的购物情境融入到课堂中，帮助学生了解社会主义市场经济的特征，这样才能展现出问题的作用，帮助学生树立问题观念，提高高中政治教学效果。

（二）提供提问的情境

为了帮助学生树立问题意识，提高高中政治教学效果，教师可以借助多元化手段，与学生近距离接触，展现出民主与平等教学精神，创设提问的情境，提高政治教学的效果。在具体的知识讲授中，教师不仅要选择科学恰当的问题，对学生有针对性地进行引导，调动学生学习政治知识的热情，激发学生的好奇心;教师还可以创设提问的情境，让学生有提问的意愿，提高学习的效果。比如，教师在给学生讲授政治知识时，针对内需的知识，教师可以在与学生交流互动的进程中创设宽松的教学环境，提出一些与消费相关的问题，向怎样合理消费和绿色消费，这样可以调动学生学习的积极性。一些学生会将消费与市场经济和税收等方面的知识进行整合，构建完整的知识框架，并提出与营改增相关的问题，这样可以丰富课程中的知识，以积极良好的心态融入到课程中，提高学习的效果。教师在给学生讲授《股票、债券和保险》的知识时，可以为学生提供导学案，引导学生预习知识，标记出疑难问题，让学生在课堂中进行探究。教师在讲授知识时有意出错，让学生产生质疑，自主学习，加深学生的学习感受。

（三）教给学生提问的方式

在高中政治知识的讲授中，为了帮助学生树立问题意识，教师不仅要给学生提供良好的学习环境，还应该借助科学恰当的手段，教给学生提问的方式，这样才能激发学生的问题观念，提高高中政治教学的效果。在具体的知识讲授中，教师可以运用类比的方式给学生讲授知识，引导学生类比提问，并不断提高提问的质量。针对学生穿校服的事件，可以提出学生穿校服的因素以及穿校服的意义的问题。针对“一带一路”的建设，也可以提出类似的问题。借助类比提问，学生可以提高提问的效果，不断树立政治思维观念。教师还可以借助问题的关键词，探究问题的方向，对问题进行有效探究，提高提问的质量。

结语：

總之，为了帮助学生树立问题意识，提高高中政治教学的效果，教师要不断创新教学手段，为学生提供宽松自由的学习情境，教给学生提问的方式，这样才能提高课堂教学效率，促进学生良好发展。

参考文献：

[1]居文丽. 高中政治问题意识与有效教学构建研究[J]. 才智，2017（15）：35.

[2]孟玲. 高中政治问题意识与有效教学的构建[J]. 教育与教学研究，2011，25（02）：114-116.