对高职院校声乐教学问题及改革策略的思考

牛亚莉

（运城幼儿师范高等专科学校 山西 运城 043100）

在教育体制改革的推动下，高职院校在教学的过程中应该加强对声乐教学的重视，并落实好各个环节教学，制定符合学生年龄段的内容，促进教学效果的提升。但是，一部分相关学院在声乐教学中仍然暴露出较多的问题，导致课程教学效果无法得到保证。因此，为了解决当前存在的主要问题，需要对教学中暴露出的问题做好分析，进而实现教育改革与创新，选择针对性的教学方案，促使高职院校声乐教学质量及水平不断提升。

一、高职院校声乐教学改革的重要性

在高职院校实践开展教育的过程中，由于受多样化因素限制，使得学生在学习的过程中没有较好地掌握知识的重点，导致自己在学习的过程中出现不同的问题，这样的方式不利于学生更好地掌握相关知识。而且一部分高职学院对于相关的教学不够重视，在教学过程中缺少教学手段的运用，同时也没有重视学生的主体地位，最终导致教学效果十分不理想。因此，为了进一步提高整体的教学效果，应该采取有效的方法对相关课程进行改革，同时还要找到当前教学中暴露出的一些问题，并对相应的教学形式进行改善，并融合现代教学理念，提高整体的教学效果，认识到声乐教学的意义，并在教学的过程中培养他们的学科素养，提高他们的学习能力，发挥教育改革的效果。

二、高职院校声乐教学存在的主要问题

（一）过于重视技能，忽视理论教学

高职声乐教学主要是在师范类教育专业开展，其主要教学任务就是培养学生的说唱能力，进而实现对课程教学的创新，遵循教育教学原则，培养高职院校学生的综合能力。另外，高职学院在具体开展教学的过程中，应该分析当前教学过程中面临的一些困境，并结合学院自身情况以及学生群体情况做好创新，以此提高他们的学习能力，并通过有效的手段对知识进行创新，促使学生在实践学习时能够掌握知识要点，最大化发挥教育的有效性。然而，部分高职院校在实际开展声乐教学时，由于没有制定针对性的教育任务，在具体开展过程中没有针对学生的综合能力进行培养，而且教学时忽视理论的讲解，没有做好实践与理论的融合，最终使得学生没有较好地掌握知识，无法有效地进行实践学习，无法培养学生的综合能力。

（二）注重训练，忽视情感教育

目前我国高职院校在实际开展声乐教学的过程中，较为重视对学生的训练，在情感教育方面暴露出一定的问题，从而使得情感教育工作没有有效落实，在这样的情况下学生没有较好地掌握知识，从而形成了限制，在具体的教学过程中教师往往只重视片面的教学，这样的情况下学生无法掌握相关知识的表达形式，从而使得自身的学习受到一定的限制，学生在这样的教学形式下很难形成有效的学习，而且还会严重影响当前学生对知识的兴趣，最终影响到学生后期的学习。为此，高职院校声乐教师在具体的教学中应该采取有效的方法做好引导，这样能够减少教学中形成的限制，从而使学生更好地掌握相关知识，提高他们的学习能力。教师应该给予一定的重视，并结合实际情况对教学方法做好创新，确保教学的整体性和有效性，以此确保教育的有效展开，减少其他的问题形成。

（三）重视技术历练，忽视文化修养

声乐艺术作为音乐文化的范畴，其有着深厚的文化精髓，在实际开展教育的过程中，教师应该加强对自身责任的重视，这样有助于实现教育创新，减少形成的一些其他问题，从而帮助学生更好地了解相关内容，掌握对应的知识，弥补教育教学面临的问题。但是，我国目前高职教学有着极为明显的重视技术教育轻视文化的倾向，不仅无法遵循教育教学原则，甚至会产生一定的限制，不利于高效完成声乐教育，学生的文化底蕴无法有效提升，在无形中对学生产生影响限制。

三、教师在高职声乐教学中的作用

（一）帮助学生奠定声乐学习中的心理因素

在声乐教学时，声乐教师需要充分帮助学生了解歌唱心理与协调性，进而实现对课程教学的创新，促使学生对声乐技巧有充足的了解，辅助学生完善知识教学，保持良好的学习技巧，帮助学生认识到声乐训练的重点，以此确保教育的整体性，这样可以保证学生更好地掌握学习的重点，从而发挥教学主体的作用，达到良好的教育目的。

（二）提高学生听觉判断及分析能力

声乐教师在指导高职院校学生学习的过程中，需要加强对创新的重视，实现更加有效的教育，遵循教育教学原则，把握学生学习现状，进而通过多种方式完善重点知识教学，让学生将自己擅长的展示出来，从而使得学生的学习能力不断提升，加深对知识的理解与运用，为此，通过声乐教师的指导与引导，不仅可以帮助学生掌握多种发声技巧，还可以实现对于知识内容的掌握，从而培养学生的综合能力，让他们更好地做出分析与判断，实现课程教学的创新，促使学生在声乐演唱时可以掌握更多技能。

（三）遵循循序渐进的教学原则

声乐技巧仅靠一朝一夕无法提高教育的效果，必须要由浅入深地进行教育，并制定针对性教育目标，引导学生遵循教育教学原则，更加有效地完成重点知识学习。声乐音乐教师在进行知识教导的过程中，应该做好对学生的全面分析，这样可以加深对学生情况的有效了解，并深入分析学生学习情况，通过教学模式的创新与优化完善重点知识教学，形成准确的概念教学，促使学生掌握稳固的发声技巧。但由于声乐知识学习有着一定的难度，导致学生对知识掌握不够充分，甚至会得降低学生学习的信心，所以通过教师优化教学模式，从易到难地渗透教学内容，有助于帮助学生掌握知识学习要点，实现教学改革的同时，帮助学生更加准确掌握知识学习方案。

四、高职院校声乐教学改革思路

受到传统教育因素的干扰，现代高职院校声乐教学中还暴露出较多的不足，为了避免受多样化因素限制，则应该加强对各项工作的重视，分析声乐教学问题产生的主要原因，进而制定针对性的声乐教学方案，摆脱教学困境，发挥不可替代的作用。

（一）加强对教学方法创新的重视

在高职院校声乐教学的过程中，应该结合实际情况做好分析，同时还要设定与当前学生年龄相符合的内容，遵循教育教学原则，避免对声乐教学造成更加严重的困扰而无法提高教育的效果。因此，高职院校声乐教师在教学的过程中，应该注重分析，引导学生提升收集资料的表现综合能力，有利于学生对于知识更好的掌握，教师应该重视整体形式并做好教学内容的创新，同时还要做好教学的反馈，并针对当前学生的情况不断优化教学内容，从而实现教育的创新与改善，减少对于学生学习方面的限制。其中声乐教师在教学的过程中，切合实际地训练学生的识谱与演唱能力，并通过培养学生处理情感与表达的能力，帮助学生更加全面掌握学习要点。而且在此环节的教学过程中，教师还应该根据不同演唱曲目进行优化创新，避免受多样化限制而无法提高教育的有效性。声乐教师在教学环节，还应该把声乐课程与相关学科衔接，引导学生完成学习目标，另外，在教学创新过程中应该结合当前学生的现状做好调整与优化，并重视学生的主体地位，为他们创设一个较好的学习氛围，这样可以更好地激发学生的自信，促使他们的学习能力不断提升，让他们更好地掌握知识的重点，提高整体的教学效果。在具体的教学过程中需要重视一些细节，同时还要帮助学生形成良好的学习观念，做好正确引导，这样可以实现全面教育工作，以此使得他们的学习能力不断提升，更好地融入学习之中，提高他们的学习积极性。完成教师布置的学习任务时，还能够注重参与教学探究，掌握更多声乐知识学习技巧，养成良好的学习习惯，促进学生综合能力的提升。

（二）提升教师的音乐教育素养

在高职院校声乐教学的过程中，为了实现有效教育，应该注重分析当前教育教学面临的问题，并不断提高声乐教师的教学素养。而且声乐教学作为歌唱的制作工具，要求声乐教师在进行声乐教学的过程中对声乐的发声要素及发声器官有更为全面的了解，充分认识并了解知识学习的要点，为学生的学习及未来发展提供更多帮助。与此同时，声乐教师在课程教学阶段，还应该对相关演唱曲目的内涵有充足的掌握，尤其是针对曲目风格，只有进行不断地优化与完善，才能够发挥不可替代的作用。除此之外，声乐艺术作为需要通过听进行了解的艺术，教师必须要具备敏锐的听辨能力，为声乐课程教学提供更多帮助。实现有效教育的同时，还应该加强对教育创新的重视，使学生更加全面地掌握重点知识的学习。音色、音质、气息、节奏等作为声乐教学的重要组成，学生只有更加全面掌握重点知识学习方案，才可以减少限制，做到因材施教，充分发挥学生的潜力，让声乐作品教学显得更为完美与深刻。不仅如此，高校声乐教师在实践教育阶段，还应该具备良好范唱能力，进而可以正确地对学生进行引导，进而在教学环节展现自身的魅力，促进学生学习兴趣的提升，为学生制定针对性学习方向，调整声乐教学方案，弥补传统教育教学面临的问题，使得高职院校声乐教学效果不断提升。

（三）实践课堂与社团活动的开展

高职院校是培养学生的重点阶段，学生也有自己的独立思维，在具体开展教学的过程中，教师需要重视自身的责任，并通过有效的方法引导，点燃他们的学习热情，并合理地将民族音乐融入到课程教学当中，深化声乐教学。例如，在实践教育的过程中，教师可以带领学生深入到养老院进行演唱，促使学生的声乐知识学习能够走出校园，以具备特色的音乐展现，促进教育教学效果的提升。在深化实践活动的过程中，教师还可以为学生提供音乐鉴赏的机会，培养学生文化素质及思想意识，增强学生对音乐情感的学习，避免受到的影响过于严重而影响知识教学，促使每个学生都能够形成良好的乐感，掌握更多声乐技巧。除此之外，声乐教学时教师还可以组织社团活动，并根据实际情况创新声乐教学，这样有助于实践教育创新，深化声乐教学，使学生可以根据自己的爱好加入社团，集结更多热爱声乐的人才，为声乐的发展提供更多帮助。而且高职院校学生在社团进行声乐技巧探讨的过程中，还可以增进学生感情，增强团队凝聚力，为高职院校学生的学习及未来发展提供更多帮助，实现更加有效的教育，充分发挥多种教学方案的优势。

（四）掌握学习模式的积极作用

声乐教师在开展教育的过程中，应该围绕学生的学习现状进行分析，不仅需要掌握学生的个体差异，同时应该完善重点知识教学，加强对个别教学的重视，对学习模式了解更为充分。其中针对个别教学来讲，主要就是强调个别化教育，应该根据实际情况展开理论与实践能力测试，知道每个学生已经掌握哪些学习方向以及还应该加强哪一环节教育，进而实现优化与创新，除此之外，声乐教学作为课程教学的重要组成，需要得到教师的重视，进而实现教育创新，督促学生适时训练，熟练地掌握声乐学习方案，更加有效地完成重点知识教学。除此之外，在教育教学环节，为了实现教学创新，还应该及时做好反馈与反思，随时掌握学生学习现状，采取适当的教学措施，为学生讲解并示范声乐技巧，通过反馈创新教学形式，促进声乐课程教学质量的提升。

（五）综合采取教学措施

高职声乐教学的过程中，作为现代教师应该明确声乐的教学重要性，同时要结合学生的情况以及教学内容做好教学环节的改善，加强对学生的沟通交流，分析学生的学习现状，掌握教育过程中面临的问题，通过声乐教学进行创新，实现更加有效的教学。由于声乐自身作为艺术具有一定的特殊性，特别是一些没有接触过艺术的学生，他们对知识的掌握有一定的难度，只有通过综合性教学方案才能够实现有效教育，为学生的知识学习及未来发展提供更多帮助，避免受到限制而导致高职院校学生无法掌握知识学习要点。因此，声乐教师在开展教育的过程中，应该对学生进行正确的引导，并认真充分了解学生的声带情况，围绕学生的学习情况进行教学优化，运用自己充足的耐心与爱心对学生进行督促与引导，重视学生的个体差异，进而实现个性化教学，使声乐课程教学效果能够不断提升。除此之外，高职院校声乐教师在教学的过程中，还应该加强对德育教育的重视，培养学生的职业道德素质，将学生作为教育的主体，促进教育教学效果的全面提升，重视学生创新精神及审美能力培养的重视，进而潜移默化地培养学生，为学生的知识学习及未来发展提供更多帮助。最后，高职院校声乐教师还应该加强对艺术实践教学的重视，创新教学方案，从多个角度进行分析，全面提升学生的声乐能力，表达丰富的情感，为学生提供实践活动的机会，完善声乐教学大纲，弥补教育中的问题。

五、结束语

总而言之，在高职院校实际开展声乐教学的过程中，为了实现有效教育，应该做好相对较为全面的分析，制定针对性教育方案，制定符合学生年龄段的学习目标，注重全方位的能力培养，切合实际地培养学生的综合能力，尊重教学改革，走出教学困境，促进高职院校声乐教学效率的提升。