小学语文课堂上分层教学的有效实施

付飘

摘要：小学生在小学阶段正处于性格特点發展时期，个性化比较强，因为学生的学习能力不一致，对于知识的掌握程度也就不同，老师如果进行统一教学，学生的差距就会越来越大，分层教学便可以很好地改善这个问题，也可以提高老师的教学效果。所以老师应该认识到分层教学法的重要性，并把分层教学法在课堂上得到充分运用。老师需要把分层教学法研究透彻，以此来满足不同层次学生的不同需求，尽自己最大的努力帮助他们成功。本文对分层教学如何运用到小学语文课堂提出了一些自己的见解。

关键词：小学语文;分层教学;实施对策;分析

引言：语文是一门基础性学科，它是学好其他学科的基础，因为语文考验学生的背诵能力、理解能力以及运用能力。有一部分老师过于看重班级平均分，根据班级大部分学生分配教学任务，从而忽略了优等生和语文成绩比较差的学生，老师花费再多的时间结果也总是不尽如人意。分层教学可以照顾到各个层次的学生，满足他们的各种需求，最终得到提升，分层教学法运用到小学语文课堂也已经成为一种趋势，因为语文这门学科承担着让学生传承我们国家优秀五千年传统文化的重要责任，并且学生还要进行发扬光大。

一、分层教学运用到小学语文课堂的积极作用

分层教学法是指老师根据不同层次的学生分配不同的任务，为他们设定不同的目标，因此使教学内容更符合学生，帮助他们从根本上解决问题，使每位学生都能得到更好的发展。对于成绩特别好的学生，老师可以深度挖掘他们的潜力，让他们多做一些有难度的题型，以此来深化自己。对于成绩一般的学生，老师可以让他们学习基础知识的同时，做一些与知识点相对应难度较小的题型，这可以加深对知识点的理解以及运用能力。对于成绩较差的学生，老师需要侧重于培养他们对于基础知识掌握，让他们从实际情况出发，戒骄戒躁，一步一个脚印，以此来激发学习热情。要想分层教学运用到小学语文课堂发挥出最大的成果，需要老师平等地对待每一位学生，不因为学生成绩的好坏而区别对待，否则就丢失了分层教学的意义。在分层教学法实施的过程中老师需要确保学生之间的差距不能太大，否则心理承受能力不好的差生很容易自暴自弃，老师可以鼓励成绩优异的学生帮助差生，优势互补，共同进步。

二、分层教学运用到小学语文课堂的具体措施

（一）分层次进行课前预习

课前预习可以使学生更好地理解老师所需要讲述的内容，也可以培养自主学习能力，养成自主学习的好习惯。等到学生上初中时，会因为拥有自主学习意识，上课时会比其他同学学习起来更加得容易。课前预习也可以使学生知道这章节的知识点有哪些是比较陌生的，等老师讲课时可以重点去认真听，提高听课效率。通过预习，学生会依靠自己理解一些知识，这会产生自豪感，从而激发学习语文的学习兴趣。

例如：《荷叶圆圆》是以夏天为主题的一篇课文。这篇课文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，从而突出夏天的特点，促使学生热爱夏天这个季节。在进行分层次预习时，老师让学生进行中预习时，可以对不同层次的学生分配不同的预习任务，这样可以使学生更好地进行预习，对于成绩不太好的学生，学生预习完成之后需要会读写里面的生字词，比如说珠、停、机、唱等等;对于成绩一般的学生再会读写这些生字词的基础上能够有感情的朗读《荷叶圆圆》这篇课文;对于成绩优异的学生，在把上述两项任务完成的基础之上，需要把文章进行划分，哪些自然段写出了菏叶的形状和颜色，那些自然段写出了荷叶的作用。预习完成之后，老师在随机选一些学生进行检查，查看预习效果。

（二）分层次设定学习目标

学生在进行日常学习中，拥有学习目标是非常重要的，因为它会使学生拥有动力，不断的激励学生前进。老师如果为全班学生统一设定教学目标，就会导致一些学生已经达到或者是一些学生不可能达到，这就体现了分层次设定学习目标的重要性，结合学生的学习情况、课堂表现设定符合他们实际情况的学习目标，更有助于他们进步。

例如：因为学生对于知识点的理解能力不同，老师给学生所要设定的学习目标也要不同。老师所给学生设定的学习目标需要是近期的，学生通过一段时间的努力，达到老师所设定的目标时，就会充满自信心以及自豪感，在以后的学习中也会更加地努力。老师需要帮助学生达到一个又一个的学习目标，使学生的语文成绩不断地提高。老师也可以让学生自己设定学习目标，这会使学生更有动力，等到学生达到自己所设定的学习目标时，会有成就感和自我认同感。

（三）分层次布置课后作业

老师布置课后作业是非常重要的，因为它属于课堂的延伸，老师通过布置课后作业，可以让学生巩固今日所学的内容，加深对于知识点的理解，这也可以使学生灵活地运用所学的知识点。学生在做课后作业时，也可以检查自己是否学会了老师所讲述的内容，从而进行查漏补缺。

例如：老师留课后作业时，对于成绩比较差的学生，可以留一些比较基础的题目，让他们巩固所学知识点，打好基础。对于成绩一般的学生，老师可以留一些综合题，让他们学会把所学知识点进行结合。对于成绩优异的学生，老师可以留一些难度大的题型，也可以给他们增加些作业量，他们可以在解决完问题后获得愉悦感。

结束语：总而言之，分层教学法运用到小学语文课堂，老师可以根据不同层次的学生进行因材施教，促使他们得到更好的发展，不断的进步，不断地提升自己。对于成绩不太好的学习，老师需要激发他们学习语文的兴趣，提高学生的学习动力以及学习积极性，这样他们才会更好的进步。

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