关于核心素养下初中数学教学探析

史曾心

摘要：现在的教育有了很大的革新，当今社会不仅仅要求学生仅仅会识记做题就可以，对学生的培养提出了更高的要求，核心素养因此产生，它是指对学生创新和逻辑思维以及自主学习能力等等的培养。这对学生的学科学习和终身发展非常重要。在初中课堂的教育教学上，现代教育从核心素养层面为学生制定了一套教学教育策略，给初中教学策略带来一定的指导，具有一定的参考价值。

关键词：初中数学;核心素养;课堂教学

引言：

新课程改革后，学生综合能力的培养是初中数学教学的重中之重。教育一直是国家十分重视的领域，可以说人才的培养决定着我国未来的发展，国家大力提倡核心素养的培养，学校和教师的教育教学策略也都有所创新，这对学生学习成绩的提高以及将来的发展都有很大的影响。

一、初中数学关于核心素养的现状

传统的应试教育使学校和教师只重视成绩，对于核心素养的培养有所缺失，现代教育方法提倡核心素养的培养，要求革新教学方法，我们针对数学素养开展了多种新课程的培养和教学方法的指导，传授了新的教学观念，也鼓励教师应用于课堂教学中，但有一些教师并不适应新课改的改革，总是机械的传授数学知识，把握不好知识和数学能力的关系，重视知识的教学，忽略能力和核心素养的培养，单纯的以提高成绩为主的教学，这就要求学校和教师重视素质教育，在课堂上的一言一行中展现数学核心素养。

二、初中数学核心素养对学生的意义

初中数学教育也需要注重核心素养的培养。通过核心素养的培养，学生可以更好地培养自己系统的思维方式，促进学生更好地理解数学相关知识，加深记忆，从而学习和掌握相关知识。数学核心素养指除了具备一定的课本知识基础外，还要有良好的思维习惯、创新思维等等，从本质上讲，培养核心素养的过程是一种无形的学习，通过日常教师对这方面的引导，利用它解决问题，数学知识和核心素养相辅相成，核心素养需要慢慢的引导，不能急于求成，在传统教育下，很多学生的核心素养很差，这就需要教师重视起来，在课堂教学时多提出问题，让学生回答，在引导学生向课本知识靠近，这样不仅能培养学生的自主能力，还能学会课本知识，这就是培养核心素养的意义，让学生养成构建知识框架的习惯，引导学生的逻辑，从而培养良好的思维习惯，更好的学会知识。

三、核心素养背景下初中数学的教育方法

1.以学生为主体，鼓励学生自主学习

以教师为中心的教育时代已经过去，它已经不能适应初中数学课堂教学的改革与创新。在新课程改革的背景下，培养核心素养，让学生自学是最重要的，简单地将知识传授给学生，已经成为过去，学生是课堂的主体，重视培养学生发现问题、积极获取新知识的能力，构建以学生为中心的数学课堂，创造“提问、组员探讨、自我探索、教师点评”的以学生为中心的数学课堂教学模式。使学生能自主学习、主动探索数学，这样能大大的增强数学课堂的教学效率

2.以问导学，培养探究能力

问题是促进学生思考和探索的重要途径。在问题探究中，可以使学生形成思考的习惯，在思考中可以更好的培养逻辑能力，这会使学生对数学的探索更有欲望，更好的自学数学知识。问题的设计需注意以下3点。

（1）首先，关注问题情境的“阶梯”。学生的能力毕竟是有限的，教师问题的设计应该有阶梯性，在基础问题上拔高问题的难度，一步一步的提问学生，引导学生思考，这样能更好的锻炼逻辑思维和创新能力。

（2）关注“生活”中的问题情境。相应情境所需要的是学生自己熟悉的场景，甚至是他们经历过的场景。这样使学生更容易放开思考，接受程度更大，探索欲望也会加强，进而学习相应的数学知识。

（3）问题情境应具有可操作性。数学知识比较抽象，学生在理解方面有一定的困难。在构建问题情景时应当注意可操作性，情景实现简单有效，将数学知识融入到实际应用中，以利于学生在实际应用中吸收和掌握知识。

3.培养创新思维。从根本上改变学生分析和解决问题的方式，并在实践中体验。将创新思维意识运用到数学实践中，提高学生的实践创新能力。在数学教学过程中，教师需要根据相应的数学知识设计数学思维体系，利用教学平台使学生改变传统思维方式，科学合理地进行数学创新思维，提高数学核心素质。

4.在教師评价中渗透核心素养。在评价学生的知识和技能的过程中，教师不仅要考虑学生在某一方面的技能，还要考虑其他方面，如学科知识、知识点与生活现实等。通过评价了解学生近况，指导下一步的教学工作。因此，在数学课堂核心素质的培养下，核心素质的培养要求应充分体现在教学评价过程中，不仅要以结果为依据，还要充分肯定学生善于思考和探索。

四、结语

在当今社会对人才的高要求和教育的发展中，核心素养已成为各学科教学的重点。核心素养培养的关键是在指导初中数学教学活动时，使学生在课本知识熟悉，具有一定知识基础的前提下实现核心素养能力的提高。数学知识和核心素颜相辅相成，在学生具备良好的核心素养时学生会得到全方面的发展，为学生今后的学习和生活打下良好的基础。

参考文献：

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[2]高续善.核心素养下如何有效构建初中数学高效课堂[J].学周刊，2019（31）：64.

[3]蒋利良.核心素养下初中数学分层教学探究[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：115.