新时期初中英语课外阅读教学活动实践与思考

张丽

摘要：在当前教育教学行业改革的背景下，调动学生学习热情，为学生营造良好学习氛围，已经成为当前众多教师的主要教学方式。对于初中阶段的英语教学而言，教师应当切实有效地增强学生自学意识及问题探究意识能力，使学生在阅读的过程中感到学习的乐趣，强化学生对英语阅读的重视程度，并帮助学生构建良好的阅读学习环境，依据学生的实际阅读情况为学生挑选阅读内容，引导学生掌握正确的阅读技巧，不断优化学生的阅读资源，使其形成良好的自主阅读能力。

关键词：初中英语;课外阅读;方法策略

在当前新课改背景下要求英语教学应当注重学生的语言学习过程，强化英语学习的实践性教学，使学生能够在英语语言学习的过程中处于一种较为真实的语境，并以此为基础开展英语知识的学习。而对于英语学习的实践性，其不仅需要学生能够在课上主动、流利的说英语，更要使其借助英语知识开展自主阅读工作，不断对课内知识的学习进行有效补充与延伸，切实实现“以线带面”的英语学习模式，引导学生开展自主性的阅读活动，并逐渐使学生热爱阅读，实现自身对阅读活动的常态化发展。

一、初中英语课外阅读教学现状

对于初中阶段的英语学习而言，词汇学习是提高学生语言能力的基础，而学生在进行英语语言学习的过程中，倘若缺乏一定的词汇基础，那么就很难利用英语进行语言交流与表达。而且，开展英语阅读学习同样也需要较强的词汇基础，学生词汇储备量较少，在进行阅读的过程中就会遇到各种各样的困难。结合当前学生英语学习情况来看，很多初中生英语词汇量掌握非常少，阻碍英语阅读能力的提升，难以形成良好的阅读习惯。

对于初中阶段的学生而言，学习兴趣是开展学习的动力，倘若缺乏学习兴趣，学生就难以积极开展阅读活动，更难以在这个过程中获取有用的知识。对于英语阅读而言同样也是如此，由于很多教师的教学方式百无聊赖，因此很难提高学生对阅读学习的兴趣，为此教师应当加强对阅读教学趣味化发展，使英语课外阅读教学能够对学生产生较强的吸引力，并使学生在这个过程中逐渐掌握正确的阅读学习方式。

对于很多初中生而言，自身都存在着一些阅读障碍，由于阅读方式或者技巧上的不科学性，进而降低了学生阅读学习的效果。比如在进行文章内容泛读的过程中，对于文章中许许多多陌生的句式，很多学生并不知道利用略读的方式进行，同时也有很多学生在碰到生僻句式或者词汇时不会进行猜测，仅仅利用词典进行查阅，费时费力，缺乏良好的阅读习惯。

二、初中英语课外阅读教学有效开展策略

（一）营造良好课外阅读氛围

良好的阅读氛围能够切实激发学生的阅读热情。比如，安静的图书馆，其具有较强的学术氛围，学生能够较快地融入到良好的学习状态当中，阅读效果自然有所提升。同时，对学生阅读习惯的培养也是一项较为长期的工作，为此，在实际教学过程中，教师应当切实为学生营造良好的阅读氛围，使学生潜移默化地在每一天的英语学习中都能有所进步、有所提升。

在具体实施过程中，首先第一点便是积极为学生开展课外阅读活动，并为学生科学合理地规划阅读时间。在学生课余时间安排其阅读时，教师应当积极融入其中，观察学生阅读频率最多的书籍或者文章，在遇到内容不错的文章时积极推荐给学生，引导学生进行自主性阅读或者与其他同学进行交流分享。其次，教师应当利用课外阅读活动，使学生感受阅读的乐趣。不管是教师亦或是学生，良好的阅读氛围都会使学生学习到更多的知识。当学生静下心来开展阅读活动时，自然而然便能够体会到阅读的乐趣，并借助阅读活动提高自身英语成绩，这样的阅读氛围自然是较为优秀的。而这个时候不仅是学生英语阅读能力的提升，更是学生学习状态及能力发展的提升，为此，在实际教学过程中，教师应当注重对学生阅读方式及兴趣的培养。

（二）结合学生学情开展阅读

分层化阅读能够使学生在进行课外阅读的过程中，根据自身阅读能力的高低有针对性地开展阅读活动，有利于帮助学生内化阅读知识，提高阅读效率。对于不同学习能力的学生而言，阅读学习的目标也是不同的，学习成绩较好的学生只追求借助阅读进一步提高自身能力，而学生能力较弱的学生可能仅仅是对文本理解能力的增强。教师在为学生推荐课外读物时，阅读充分考虑实际教材内容、教学进度、学生学情等情况，便于对学生开展针对性的阅读教学活动。

教师在进行书籍内容推荐的过程中，可以借助学生的学习成绩合理安排阅读内容，对于成绩较好的学生，教师可以为其安排篇幅较长，词汇量较大的文本内容，而对于学习能力较弱的学生，教师可以为其安排词汇量较少，词汇难度适中的文本内容，这样更加利于学生对知识的理解和吸收，进一步强化自身学习能力。

（三）给予学生正确阅读方式

对于初中英语阅读教学活动而言，需要教师长期坚持，需要学生不断积累，这样才能最终收获良好的成果。为此，在初中英语阅读教学过程中，教师应当培养学生良好的阅读习惯，以及使其掌握正确的阅读技巧，积极引导学生开展阅读学习，使学生掌握正确的阅读学习方式。

在具体实施过程中，教师可以引导学生在阅读的过程中做好知识笔记，积累文章中较为优美的语句，并对这些语句进行背记，为了强化学生的竞争意识，教師还可以从中挑选笔记内容较为优异的学生，利用课堂展示教会学生如何正确进行笔记。

总而言之，英语课外阅读不仅仅是英语课堂教学活动补充，更是对学生英语学习能力、相关重点知识掌握能力的提升，能够切实提高学生的英语阅读水平。因此，在开展阅读教学的过程中，教师应当重点加强对课外阅读教学的重视程度，并将其与课堂教学相结合，利用丰富有效地课堂教学方式，提高英语阅读教学的趣味性，有效增强学生的参与热情，提高学生的学习自信，为学生打造高质量、高效率的英语课堂环境。

参考文献：

[1]赖世娇.初中英语课外阅读的有效策略[J].考试周刊，2018（18）：118.

[2]李秀杰.培养学生在初中英语课外中的阅读能力[J].中外交流，2018（6）：282-283.