小学语文教学中学生审美能力的培养

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摘要：近年来素质教育水平的提升，使人们在审美方面的关注度也在不断提升，审美能力成为当下教育改革实践的重要内容之一。小学语文是当下小学阶段教学的重要学科，该学科具有较强的审美价值和人文性质。因而，在培养小学生的审美能力方面，语文学科具有独特的价值和意义。通过审美与语文教育的融合发展，进一步促进了学生的审美能力提升，对学生的综合审美提升具有重要意义和价值。

关键词：小学语文;审美能力;培养

引言

在开展小学语文的教学中，教师必须要全面的了解学生的发展特点，针对学生的各方面发展深入分析和研究，依据学生的社会发展情况，合理进行语文审美能力的优化设计。在小学语文的教学中教师不仅要培养学生的审美意识，更要注重对学生审美能力的培养，使学生可以通过多样化的教学手段来融入语文学习中，进一步促进学生的综合能力发展。

一、深入挖掘教材内容，培养学生审美能力发展

教材作为教师开展教学工作的基础资源，是学生吸收知识掌握技能的一种有效途径。语文教材中各式各样的内容、图片为小学生提供和创造了一个美丽的世界，这其中蕴含着无限的美，如錦绣山河的壮丽美、良好品质的思想美等。这些内容都需要教师深入的挖掘，并将应用至语文教学中传递给学生，促进审美教育目标的达成，实现学生审美能力在潜移默化下的提升，增强学生在文章理解方面的能力。对小学语文教师而言，其只有在熟悉教材，深入探究内容的基础上，才能发现其中蕴藏的审美特质，将审美特质应用至小学语文的教学中，实现学生审美能力的提升。

举例，在《草原》的教学中，教师首先让学生通读文章，其次，让学生表述自己在通读文章后的感受，不少学生说感受到草原的辽阔、蒙古人的热情好客等，在次基础上，教师引导学生找出文中描写草原的句子，进一步阅读句子感悟其中蕴藏的情感，以此，培养学生对草原美的感悟，使学生的审美得以提升。除此之外，教师可以引导学生参照课本中的草原描写进行联想，进一步加强学生对美的认识。

二、构建教学情境实现学生审美能力提升

在小学语文的课堂教学中对学生的审美能力培养，需要教师借用一体化（有趣、高效、直观等）的教学情景进行引导，以促进学生在语文学习中的审美能力发展。除此之外，教师可依据学生在课堂中的实际学习状况，借用多媒体教学的方式，来促进学生的全面发展，提升学生学习中的积极性，帮助学生养成自觉观察语文课程中知识的习惯，为学生良好学习习惯的养成奠定基础，让学生能在和谐的氛围中发现美，感受美。

举例，在《七律长征》的教学中，教师可以借用多媒体为学生展示红军过长征的艰难画面，提升学生在学习中的注意力，使学生能对红军长征具有直观的了解，使学生能近距离感受红军战士不怕吃苦、坚韧不拔的意志美。以此为基础，教师引导学生走进文章，通过深入的阅读和感受，使学生能有身临其境之感，进一步增强学生对红军战士的敬佩。这一过程中学生不仅掌握了很多红军长征的知识，还在无形之中促进了学生的审美能力发展，实现了学生的综合素质水平提升。

三、实施反复阅读，促进审美能力发展

加强小学生的阅读是小学语文教学的重要任务。当下，教师在对学生的阅读教学中应注重对学生阅读方法、技巧的传授，进一步增强学生在阅读方面意境美的培养，在阅读教学中教师要引导学生感受其中蕴藏的情感，使学生能结合自身的知识针对文中的内容进行表述，加深学生对知识的理解，使学生能详细的探究文中的重点句子和内容，保证学生在分析文章感受文中情感的过程中，促进学生的语文核心素养的发展，不断实现学生的审美鉴赏能力发展。

举例说明，在《丁香结》的教学中，教师首先对文章的作者做出详细的描述，并带领学生分析文章的创作背景，使学生对文章的内容具有大致了解。其次，教师可以通过游戏的方式引导学生进行文章的阅读，使学生通过阅读文章回答教师提出的问题，如“为什么被称作是丁香结？”“丁香结有什么特点呢？”通过学生再次深入的阅读课文，将教师提出的问题解决，帮助学生从中掌握丁香的特点，最后，由教师进行总结，将丁香结中的“结”看作是人生中的问题，使学生了解在人的一生中总会遇到各种各样的困难，而面对困难依旧要保持一颗积极向上的心态，若是人生总是一帆风顺，那么，不免也会无味。因而，经历的坎坷也是人生的一段美好历程。通过这一方式的教学，不仅是学生从中体会到丁香的美，更促进了学生积极乐观面对生活困境的心态美，实现了学生综合素养和审美能力的双重提升。

四、结束语

综上所述，小学语文教材中蕴含着大量的内容和知识，还内容不仅符合当下学生的发展规律，更能为学生的学习提供良好的指导。语文教材的实施和落实，为审美教育的推进提供了重要的载体和依据，在推动学生的全面发展促进了积极性作用。

实现审美与学生语文知识学习的融合，能有效弥补以往教学中的审美问题缺失现象，增强了学生的审美能力发展，有助于培育学生完善的人格，进一步推动学生的综合能力发展。因而，对小学语文教师而言，其应当正确认识审美教育，不断探寻促进学生审美能力发展的方法，保证审美教育的落实。

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