新课标下高中化学实验教学探讨

张妮

摘要：化学实验是化学教学中重要内容，是化学理论的支柱。因此，基于新课标下，教师在进行高中化学课堂教学时，需要给予实验教学高度重视，应用多元化教学方式，科学开展实验教学活动，增强教学趣味性，将学生的注意力吸引到课堂上，保证学生能通过化学实验获得更多知识，形成良好的科学思维，从而让教学目标顺利完成。

关键词：新课标;高中化学;实验教学

引言：

新课标下，在高中化学课程教学中，实验教学越来越重要。通过开展化学实验教学，学生可以自主地设计实验，并独立完成实验过程，验证自己的猜想和假设，学生参与整个实验过程，不仅能在实验中掌握必要知识点，还能形成良好的科学思维，对学生综合能力的提高很有助益。对此，教师应该主动革新思想观念，优化传统教学方式，合理制定教學方案，提升化学实验教学质量。

一、新课标下高中化学实验教学变化

在传统高中化学教学期间，实验教学大多属于验证性实验，在课堂上，先由教师对实验操作进行演示，让学生对整个实验过程进行观察，通过总结和归纳，得出物质的性质等内容，机械性地对教材中已知结论加以验证，无法深入的研究和探索，致使整个实验环节枯燥乏味，学生的参与度不高。但在新课标下，对化学实验提出了新的要求，教师要对以往的验证性实验作出改变，能够探究的形式存在，合理为学生创设问题情境，鼓励学生大胆地猜想和假设，自主对实验方案设计并验证，通过不断收集证据和探究，最后得出结论。在此期间，学生可以自由交流和讨论，反思实验过程中存在的不足，主动改正。在整个实验探究环节，学生能在解决困难和问题中感受到化学的乐趣，激发学生的化学欲望，从而主动学习知识，提升化学学习效果和质量。

二、新课标下高中化学实验教学对策

（一）合理开展探究性实验

在以往化学实验教学期间，教师为了提升教学效率，对验证性实验较为重视，远观的演示实验远多于亲自动手实验，最终导致学生在学习过程中，只能死记硬背知识点，不能理解其中含义，也无法对知识灵活运用。为改变这一教学现状，教师应该强化对探究性实验的重视，为学生提供更多动手实验的机会，让学生的学习主体性彰显出来，提升教学有效性，满足新课标教学标准。

比如：教师在对原电池原理知识点讲解过程中，可以先为学生演示趣味性实验“番茄原电池”，实验材料为西红柿、铜片、导线、电流计和锌片，并对学生提问：这个构造看起来非常简单，但为何能让电流计的指针发生偏转呢？利用问题激发学生求知欲望。紧接着，教师要鼓励学生讨论质疑：如果电流计有偏转现象存在，说明一定有电流通过，但电流是从哪里来的呢？原理是什么？随后，指导学生自己动手设计实验，观察将锌片和铜片分别插入到稀硫酸中，会发生何种现象？如果从稀硫酸中拿出锌片和铜片，利用导线连接在一起，又会产生怎样的现象？怎样证明导线有电流通过？运用问题来逐步对学生进行引导，学生不仅会在实验中掌握知识，还能将学生的潜力充分挖掘出来，对学生创造思维能力的提高有很大助益，更有利于教学质量和水平的提升。

（二）合理设计化学实验

在化学教学中，实验设计属于一个手脑并用的过程，对学生综合能力的提高有很大促进意义。从学生的角度分析，任何学习活动的开展都必须依靠思维，而化学实验设计刚好是探索和创造的过程，借助实验设计，学生的思维会越来越活跃。通常，学生在设计环节，首先要对现有的实验方案模拟和移植，并独立思考和探究，在设计中将自己的个性展现出来，从而在潜移默化中对学生的动手动脑以及解决问题的能力进行增强，让学生形成良好的发散思维。

比如：在让学生检验SO时（利用Ba2检验），在借助Ba2检验过程中，还要加入稀盐酸，所以在准备阶段，教师可以让学生思考为何要加入稀盐酸？作用是什么？如果将稀盐酸换成稀硝酸可以吗？在实验环节，要在教材所需要的药品基础上，适当增加NaCO等溶液。之后，利用表格的方式引导学生讨论，并将得出的结论记录到表格中。利用这种方式，学生的想法能得到验证，对实验的思考也能切实落实到具体操作中，不仅能将学生的学习主动性调动起来，还能提升实验教学有效性。学生在自主操作后，能得出SO检验方法：先加入稀盐酸，目的是将其他离子的干扰排除，如果没有产生任何现象，可以将BaCl溶液加入其中，如果有沉淀，则说明有SO。因为整个实验过程学生全程参与，自己动手实验得出结论，对知识的理解会更加深刻，有利于学生学习效率的提高。

结束语：

综合而言，化学实验是化学学科的核心，对培养学生创新思维和实践能力有很大帮助。因此，在新课程改革深入落实的新时期下，教师在开展化学实验教学活动时，应该要科学应用教学手段，合理设计教学方案，将课堂交还给学生，为学生提供充足的时间进行探索和研究，确保学生通过实验能理解并内化知识，强化学生的学科素养。

参考文献：

[1]张海洋，蔡丽丽，张丹燕.新课标下高中化学实验现状和教学方法应用思考[J].今日科苑，2018（15）：141.

[2]李丹宇.新课标下的高中化学实验教学现状和改进办法分析[J].科技信息，2019（31）：407.