浅析新媒体技术下的长笛演奏教学实践

（长春师范大学 音乐学院，吉林 长春 130032）

长笛不是中国传统的乐器，而是从西方国家引进来的。长笛体型轻巧，可以随身携带，在国内有一批忠实的爱好者，一些高等教育课程中也开设了长笛相关的门类，让学生能够接受专业化、系统化的长笛演奏训练。但是在当前的高校和一些培训机构中，长笛演奏教学质量参差不齐，很多音乐学校的师生和培训机构的教师，为了让学生考级能够通过，只注重教学进度，忽略了教学实际。新媒体的广泛应用给长笛演奏教学带来了新的契机，长笛演奏教师可以借由这个机会实现长笛演奏教学的改革，转变传统的教学观念和教学模式，促进长笛教学课堂的信息化和数字化，利用新媒体技术，提高教学效率，从而在提升自身专业教学水平的同时也带动学生学习效果的改善。

一、新媒体的正面影响和负面影响

新媒体技术作为一种新兴起的信息传播手段，给人们的生活带来了巨大的便利，但是长笛教师在教学实践中应当注意合理应用新媒体，新媒体是一把双刃剑，利用得当能够提升教学效果，利用不当可能适得其反，从结果上看，新媒体技术对长笛演奏教学的影响有正负两个方面。

（一）新媒体为长笛演奏教学带来的负面影响

在管乐器中，长笛属于比较重要的一个，主要依靠对口腔和演奏姿势的掌控，完成整首曲子的演奏，整个过程不仅需要有良好的听力，还需要动作协调，才能把握好气息。在新媒体技术与长笛演奏教学结合起来以后，很多教师利用新媒体对乐理知识和发声要领等进行讲解，促使长笛爱好者在演奏技术上有所突破。但是新媒体技术作为一种辅助性的教学手段，应当用于辅助教学，然而很多长笛教师在教学中过于重视新媒体技术的作用，对学生在演奏技术方面的表现没有给予足够的关注，导致很多学生没有掌握演奏的关键，在演奏曲子时出现技术性的失误。长笛的演奏需要经过长期的训练，不可能一蹴而就，也不可能只依靠乐理的掌握就能吹好一首曲子，需要在掌握基本吹奏方法的基础上，对音阶进行辨识，找到合适的发声部位，然后通过一定的演奏技巧，准确地将曲子吹奏出来。新媒体时代，信息依靠网络进行传播，大量的信息可以在很短的时间内就传递给接收者，也正是由于这一优势，新媒体技术在长笛教学中越来越受到教师的青睐，但是新媒体技术擅长进行理论的教学，实际演奏技巧仍然需要教师手把手地教学，单纯通过观看PPT 或者视频，学生无法真正掌握演奏方法，因此在教学中教师要将理论与实践融合起来，全面提高学生的演奏水平。

（二）新媒体为长笛演奏教学带来的正面影响

新媒体技术是一种虚拟的技术，它可以不受时间和空间的限制，随时随地进行教学和学习，这种优势对于长笛的演奏教学来说是十分有帮助的。有的曲子普及率不高，听过的人不多，只有专业的演奏人士才知道，对于这样的曲子教师就需要通过新媒体技术进行数字化的处理，通过在线实时传送的方式，让学生体会演奏者的演奏技巧和演奏意境。从某种角度来说，新媒体技术给长笛教学和演奏带来的正面影响并不仅限于技术的改进和传播方式的改善，更在于其对传统的教学理念的冲击。新媒体技术可以将信息进行压缩，通过数字化和信息化的处理缩小占用的空间，可以随时传输、随时接收，这为长笛演奏提供了更加便捷的教学方式。新媒体技术可以展示图、音频和视频，并配以文字说明，这是传统的教学方式做不到的，教师通过新媒体技术展示不同作家的不同演奏风格，从而让学生更加准确地把握曲子的情感和内涵，提高曲子的演奏韵味。

二、新媒体下长笛演奏教学实践建议

要想提升长笛的实际演奏水平，需要经过长期的刻苦训练，只有坚持训练才能丰富长笛演奏技巧，提升演奏效果。在新媒体环境下长笛演奏教师可以将教学中的重点和难点利用多媒体技术进行展示，将抽象的教学内容具体化，便于学生吸收和理解，以期达到理想的教学效果。在新媒体背景下，教师向学生传授教学内容和演奏中的注意事项更加快捷和方便，能够实现信息的即时传输，并不受时间和空间的约束，给长笛演奏教师的教学带来了新的机会，同时长笛教师也可以利用新媒体带来的契机，对传统的教学模式进行改革，让新媒体为长笛演奏教学服务，实现二者的有效结合，构建新型的教学方法，通过多媒体让学生学习、掌握不同演奏家的不同风格，了解演奏的基本常识，并进行思考和揣摩，取其精华弃其糟粕，逐渐形成自己独特的演奏风格，并在实际演奏中不断磨合和修正，得到观众认可。总的来说，新媒体时代的长笛演奏教学应当从三个方面着手：

（一）依托新媒体搭建平台,拓展长笛演奏教学的空间

新媒体之所以“新”，就在于它平台广阔、传播渠道多样化，新媒体技术所包含的内容可以满足大部分教师的教学需求，它的功能分为很多种，在教学的很多环节都能够体现其应用，教师可以提前录制好教学课程，按照一定的时间分集上传到平台，学生可以在空闲时间观看，按照课程的内容进行演奏练习。由于新媒体平台的容量非常大，还可以进行空间的压缩和扩展，因而教师和学生完全不必担心容量问题。长笛教师要依托新媒体构建全新的教学平台，让学生能够在更大的空间中自由练习、揣摩，从而形成自己独特的演奏风格。教师要利用新媒体技术拓展信息传播途径，允许学生通过多种方式观看、模仿，很多长笛爱好者和专业的演奏人士都是年轻人，他们对新媒体的接受程度较高，能够认同这种多样化的传播方法，因而新媒体对他们来说更加能够吸引注意力。针对这一情况，教师在进行长笛演奏教学时应当考虑学生的认知习惯，在保持传统的课堂教学方式不变的前提下，利用新媒体技术进行辅助讲解，丰富课堂的表现形式。

（二）通过新媒体加强互动,增强长笛演奏教学的成效

在以前的长笛教学课堂中，教师处于主导地位，教学过程就是教师讲解、学生接受的单向行为，但是新媒体技术下教师与学生的关系发生了改变，师生之间是平等的、开放的关系，这种关系有助于提高教学的互动性，让学生感受到自己是课堂的主体。教师可以为学生设置一个专项研究课题，如不同曲子的音色及其风格，鼓励学生各自发表自己的观点，对于有偏差的观点及时进行纠正，让学生了解长笛低音、中音和高音的使用情况和演奏技巧。另外教师可以针对教材中的内容建立一个网站，专门讲解长笛的相关知识，学生可以在网站上相互交流，分享训练心得，另外在贴吧、博客、论坛等平台，教师也应及时回应学生的提问和质疑，帮助学生改进演奏技巧，因材施教，做好演奏的引导工作。教师与学生的互动是教师了解学生训练进度的重要方式，互动不能仅限于课堂。由于教师在课堂上所讲的内容较为抽象，学生只有通过课下的练习才能得到加强和巩固，因而教师也应注意在课下与学生交流沟通，了解学生练习中的困惑，及时进行解答。学生可以通过多媒体将自己练习的视频发送给教师，教师进行观看并指正，对于不正确的指法进行纠正，对于发声部位的错误进行指正，逐渐实现演奏姿势的标准化。这样通过全方位、立体化的沟通和互动，既能够实现实时指导，又能够增强师生之间的感情交流，一举两得。

（三）利用新媒体开展学习,增强教师的专业教学能力

新媒体时代，教师的教学资源大大丰富，同时需要学习的技能也大大增多，教师要努力提高自身的专业素养，掌握新媒体技术的使用方法，才能满足学生的学习和训练需求。长笛教师要想提高自身的专业教学能力，首先要了解新媒体的特点，掌握如何将新媒体与教学内容结合起来，对学生使用较多的新媒体平台有足够的了解，并能够评判每个平台的特点，以便选择合适的平台进行教学。除此之外还要善于利用新媒体技术，搜寻教学资源，了解最新的研究成果，并将其运用到自己的课程设计当中，跟上时代发展的步伐，对自己课程中不足的地方进行改进，让长笛教学课程更加生动活泼，教学内容更加丰富新鲜，从而获得学生的喜爱，提高学生兴趣。对于长笛教师来说，学习永远没有止境。科技的发展在给学生的生活和学习方式带来改变的同时，也给教师的教学带来一定的挑战，教师要努力掌握新型的教学方式，学会使用各种新型教学工具，这样才能贴近学生的生活实际，拉近与学生的距离，让学生感受到长笛的学习和演奏也是一件与时俱进的事，自然而然就会对长笛练习产生兴趣，这种浓厚的兴趣会促使学生自觉主动进行学习和训练，自觉掌握演奏技巧，并在不断的实践中自我修正、自我完善，向着长笛演奏艺术家的目标迈进。

三、结语

通过上文的论述可以发现，随着技术水平的不断进步，新媒体技术在教育领域中的应用会越来越广泛。对于音乐教育工作者来说，如何将传统的授课方式与新媒体技术相结合，实现课堂效率的提升，贴近学生的生活实际，帮助他们提高对基本理论知识的掌握和演奏技巧的提高，是一个重要的课题。长笛演奏教师要考虑新媒体技术的正面和负面影响，制定合理的教学策略，利用新媒体技术快捷、简便的特点，对学生的学习进行实时的指导，促进学生的演奏技巧实现质的飞跃。