初中英语课程思政教育的研究与探索

陈会

摘要：英语是我国基础教育体系的重要组成部分，而在英语教学过程中，学生很容易受到外来文化的冲击，对学生的价值观念、思想道德产生了直接且深刻的影响。每个初中英语教师都应具备清醒的观念和认识，积极探索科学、创新的教学方法，在英语教学中落实思政教育，推动英语教学的改革，促进学生的全面发展。

关键词：初中英语课程;思政教育;研究与探索

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-335

引言

正所谓“教育为本，德育先行”，随着新时期教育教学改革步伐的不断推进，各个学校、各个教师、各个学科在做好科学文化知识教育的同时，越来越注重学生的思想成长，课程思政教育便随之成为各学科教师在专业成长中的必修内容，也成为教师在实际教学过程中的重要组成部分。同时，在初中英语课堂教学中引入课程思政教育内容，能够在指导学生进行英语基础性学习的过程中，加强对中学生情感和思想价值观的教育，并在有效融合英语与思政教育内容的过程中，进一步提升中学生的思想道德素养。

一、初中英语课程思政的重要意义

初中阶段，学生的批判意识与自我思考逐渐增强，处于世界观、人生观、价值观形成的萌芽阶段，思政教育能够潜移默化地对初中生正确“三观”的形成产生重要影响，是促进初中生成长成才的需要。而英语课程是中学生在校期间接触和了解西方文化的一个非常重要的窗口。在英語课堂上，学生们通过英语课本，看到了一个更加精彩纷呈的世界，领略世界美景、感受人文魅力、了解风土人情、品味特色文化。在这一过程中，很多同学不免产生“外国的月亮比中国圆”的盲目崇拜之情，还有很多学生在产生了“世界那么大，我想去看看”的想法之后，选择国外游学进而远走他乡。“为谁培养人，培养什么人，怎样培养人”成为初中教育，尤其是初中英语教育必须深入思考的问题。初中英语思政研究，势在必行。

二、初中英语课程思政教育的实践策略

（一）对学生进行爱国主义教育

开展爱国主义教育是学生思政教育的重点内容，有利于激发学生的爱国主义精神，增强学生对国家的归属感和自豪感，引导学生实现思想和行为上的统一。因此，教师需要结合初中英语教学内容，充分挖掘教学内容中的爱国主义教育因素，使基础知识与思政教育内容有机融合，引导学生在对基础知识学习的过程中，体会我国的传统文化和人文景观，从而弘扬我国的民族精神。例如：在“Qomolangma—themostdangerousMountainintheWorld？”一课教学中，中国登山队在1960年成功地登上珠穆朗玛峰顶TheChineseteamreachedthetopofQomolangmain1960。教师可通过多媒体整合中国攀登者们登上珠峰的资料，引导学生感受攀登者们的爱国主义精神。他们经历了难以想象的坎坷曲折，但凭着对民族尊严的担当，为祖国争光的志气，以常人难以坚持的坚强意志，坚韧不拔的精神，不畏艰难险阻，勇敢攀登，他们为民族挺起了坚强的脊梁，用精神锚定了中华民族的坐标。通过深挖教材里的思政元素，整合资源，进一步增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国主义情怀。

（二）在英语教学中引入生命价值观教育

初中英语的教学目标既要求学生学习与掌握一些知识点，同时还需要对学生开展价值观念等方面的教育。因此，在实际教学中，教师需要充分挖掘教学内容中的思想政治教育内容，引导学生在接受教育过程中形成正确的价值观念，养成积极向上的思想行为习惯。例如，初中英语“What’sthehighestmountainintheworld？”这一单元主要是通过自然和文化的比较过渡到了动物的话题，以引导学生了解中国及世界地理知识，进而在课堂导入环节教师便可以借助多媒体教学技术引导学生欣赏歌曲《天路》，带领学生从地理位置、海拔、世界地位等方面感受珠穆朗玛峰的雄伟，有效唤起学生心中民族自豪感。而在带领学生学习2a-2e这一部分以大熊猫（Panda）为主题的阅读内容时，不仅要让学生知道熊猫是中国的“国宝”，知道熊猫憨态可掬的形象为全世界人民所喜爱，还要引导学生了解熊猫的生活习性和生存状态，知道熊猫濒临灭绝的原因，在呼吁学生保护珍稀动物的同时，进一步唤起学生的爱心，使其意识到保护野生动物、保护赖以生存的生态环境是每个人的责任，有效践行对初中生的生命价值观教育。

（三）创新活动方式，激发学生参与的兴趣

要想真正落实和融入思政教育，教师不仅要依赖于课堂教学，还要依靠各种实际教学活动，真正实现思政教育“润物细无声”的作用。因此，初中英语教师要积极组织开展多种形式的课内外活动，充分利用一切时间补充和配合思政教育的渗透与实施，拓展与延伸思政教育的空间，使学生在活动中形成更加深刻的思想观念和政治意识，并内化为良好的行为，提高学生的综合修养。例如：在“Whatwereyoudoingwhentherainstormcame？”一课教学中，教师可以组织学生以“自然灾害”为主题开展英语演讲比赛活动，引导学生认识到自然灾害对人类生存和发展的危害和保护环境的重要性。再比如：在“Ithinkthatmooncakesaredelicious.”一课教学中，教师可以针对当前阶段国民注重西方节日而忽略中国的传统节日的现象进行分析，并结合中西方文化的差异性展开辩论活动，进而引导学生认识到中西方文化各自的价值，以及弘扬中国传统文化的意义和重要性，从而激发学生的爱国主义精神，提高初中英语课程思政教学的整体水平。

结束语

总而言之，初中英语教师必须充分认识到思政教育对英语课程的引导作用，并树立科学的教育观，通过挖掘教材思政因素、利用信息技术、开展多种形式的活动等方法，促进思政教育和英语教学的有效融合，让学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人才。

参考文献

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