部编版小学语文低年级阅读教学设计研究

阿的阿依

摘要：部编版语文教科书是小学低年级实施语文教学的重要框架，反映了新时期小学语文教育改革的方向。它从学生年龄的特殊性和身心发展规律开始，从素质教育和人文教育开始，并在过渡时期改善了许多教师的教育思想，教学方法和学习方法。本文对部编版语文教科书的研究和使用提供了一些启示，并在此基础上着重于小学语文阅读教学的改革与完善。

关键词：小学语文;低年级阅读;研究

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-274

阅读对低年级的小学生产生了直接的影响，使学生获得了知识并增加了知识，阅读技能的提高与小学生的终生发展息息相关。因此，在新时代，根据新的小学语文课程的要求，教师应选择合适的切入点来改革和更新教学活动，探索阅读教学改革的方式，了解学生的成长需求。并实施积极有效的学生教学指导方针。指导小学生找到学习阅读的方向，在有效阅读的基础上拓宽视野，加深学生对语文的理解和理解，为学生健康成长提供坚实的保证。

一、语文阅读教学中的问题

1.一种教学方法

在我国，随着语文课程的改革，“灌输式教学”的语文阅读教学方法变得过于连贯和严格。教师过时的教学方法导致学生缺乏不同的思维和能力去分析和理解知识，从而使学生难以养成良好的阅读习惯的思维习惯，使学生失去了丰富的想象力，并逐渐形阻碍了学生的发展。

2.口语缺乏实际应用

由于语文具有“工具性”的特点，因此，在日常生活中教师应该每天进行口语教学。过去，在阅读语文时会忽略阅读和应用口头语言，从而无法将口头表达与实际应用分开，并且无法应用所学知识。

3.缺乏文学素养教育

语文课后阅读仍被文学低估。我国有着悠久的历史和文化，有很多值得后代学习的文学作品。教师有必要教会学生阅读和研究这些文学作品，并在其中积累对传统文化的丰富知识。但是，语文背诵的教学方法限制了学生的想象力，不能根据自己的意愿理解文章的内容，而忽视了学生文学素养的发展。

二、图形与文字的结合

在阅读的初始阶段，学生们更适合阅读带有图片和文字的材料，甚至是“多图片少文字”的阅读材料，因为与理性的文字相比，图片将更直观地提供阅讀内容，使学生可以轻松理解并记住，丰富了学生的阅读意识。因此，在教学生们阅读时，尤其是在解释阅读强度很高的文字时，教师一定不要忘记插图的作用。插图中更详细地列出了小学低年级的语文教科书，尤其是课本中的插图，它们在理解课文中起辅助作用，因此不容忽视。

三、积极参加自主学习活动

在小学入学的初期，许多教师认为学生年龄还很小，没有机会自主学习。教师将所有教学方法应用于学生，涵盖了学生学习的方方面面。思考是充分发挥学生自主能力的合适时机，教师课堂协议完全限制了学生的主动学习行为，并使学生养成了忘记学习的习惯。因此，语文教师应注重学生的自主学习，在教学中运用学生的自主性，引导学生掌握语文学习方法，并为学生发展自主、合作和探索性学习的模式以发展情境。学生的学习爱好、良好的自学习惯是他们将来轻松参与语文学习活动的良好基础。

例如，在“吃水不忘挖井人”教学中，教师可以根据小学生的思维能力提出问题，并让学生探索答案，有效思考的问题。首先，学生必须在课堂上阅读课文并回答以下问题：“挖井机”的标题是什么？谁是“不会忘记挖井的人”？当教师提出问题时，学生会自己思考，更加专注于阅读，并且在遇到新的陌生单词时会主动寻找词汇。提出问题可以大大提高学生的自主学习能力，可以有效地提高学生的语文阅读能力。虽然小学生实际上受到自身学习能力的限制，但学生的学习习惯可以逐步养成。当学生与教师进行教学活动合作时，教师可以为提高学生学习语文技能打下良好的基础。

四、创建教学环境，以提高学习阅读的手段

创造情境是一种普遍的教学方法，促进了新时代阅读教学的改革。根据部编版的教科书中的要求，教师可以系统地分析课文内容，然后确定可以帮助学生积累语言的教学。活动情境考虑了情境教学，为学生实施了针对性的语言教学练习，以确保学生掌握语言交流技巧，丰富语言积累并通过系统学习为学生提供更多信息。全面的语言知识内容为学生系统研究语文知识奠定基础。

例如，当教师和学生阅读和学习字母文本时，可以创建教学环境。在教学活动中，教师可以使用视频辅助工具、音乐辅助工具和语言说明来吸引学生。在此基础上，教师统一阅读阅读教具的要求，以自觉和有目的地实施针对学生的阅读教学指南。一方面，教师可以让学生从阅读方面分析写信的主要内容，并讨论学生的实际情况。如何写信，进行教育训练以使学生学习字母的语言和格式;另一方面，教师以及学生父母的建议，着重讨论，指导学生在学习中和遵循父母的指示。在此基础上，教师介绍了积极心理学的内容，分析了积极心理学在学生成长中的工具作用，并促使学生解释积极乐观的生活态度的重要性。这样，可以发挥小学语文阅读教学的重要作用，并可以有效地证明低年级语文阅读教学的重要性。

结束语：

教科书是教师教学的重要基础。作为新课程改革背景下的小学语文教育的实施者，教师需要对部编版教科书中提出的教育思想有深刻的了解，并认真研究其方法和重点。关于学生的发展和素质，应着眼于教育，提高教学实践水平，加以改进，以达到教与学的目的。

参考文献

[1]蒋丽.基于部编版教材视角的小学语文阅读教学[J].新课程（上），2018.

[2]陈颖.基于“部编版”语文教材谈小学低年级语文教学[J].西部素质教育，2017.