如何创设高效初中英语语法课堂模式

郭婷婷

摘要：英语学科学习在初中阶段学习任务中占据十分重要的比例，掌握英语基础知识和应用技能是学生提升英语成绩和未来发展的有效途径。在初中英语学习过程中，语法学习是重难点，直接关系学生对英语知识的理解和整体英语水平。针对这种形势，初中英语教师应积极探索初中英语语法教学的创新途径，采用多种教学技巧和方法激发学生学习英语语法的兴趣和积极性，让学生能够轻松掌握语法知识结构，以提高英语语法的教学质量，从而进一步实现英语语法课堂的实效性。基于此，本文深入探究了如何创设高效初中英语语法课堂的具体策略，以供相关人士参考。

关键词：初中英语;英语语法;高效;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-312

序言

传统英语语法教学课堂中，教师往往按照教学任务传授给学生具体知识，教学方式比较枯燥单一，同时由于语法知识点相对比较难，不少学生对于繁多的语法结构和语法知识可能无法全部吸收，这就导致学生的英语语法学习效率并不高，一定程度上影响了学生的英语水平。对于这种情况，探索高效初中英语语法课堂的具体方法成为当前初中英语教师的重要任务之一。

一、打造轻松愉悦的课堂环境，调动学生学习英语语法的积极性

初中阶段，学生对于未知事物充满好奇心和探索欲，但也具有青春期叛逆的心理状态。面对学生的这种心理特征，传统枯燥的英语语法环境很可能无法吸引学生的注意力，更无法激活学生学习英语语法的表现欲和积极性，导致学生语法教学效果并不理想。这就要求初中英语教师在开展语法教学之前首先应该考虑到什么样的教学氛围和教学环境才是学生喜爱的，才能调动学生的学习热情和兴趣。因此，初中英语教师应积极打造融洽和谐的英语语法课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境主动学习英语语法，促使学生更愿意在英语语法学习中表现自己，更愿意用英语交流，真正对学习英语产生浓厚兴趣，从而自主高效完成语法教学任务。例如，在学习鲁教版初三英语If you go to the party，you will have a great time.这一课程时，教师可以充分借助学生喜欢热闹的心理，以参加聚会为突破口引导学生分小组展开讨论，营造热烈愉快的讨论氛围。在这个过程中教师还可以提出问题如“What activities do you want to take part in at the party？ ”“Do you like to bring food to the party？ ”引导学生回答关于聚会的具体问题，随后引出语法知识，鼓励学生在小组之中进行讨论if引导的条件状语中从句和祈使句有什么区别并请小组代表举例说明，教师对于表现优异小组进行表扬，促使学生更有积极性去探索语法的奥秘。这种开放式的课堂，让学生在放松的状态下大胆表现自己，让学生对语法学习更感兴趣，对语法有更清晰的认识和理解。同时教师更能及时发现学生的不足和错误之处并予以纠正。

二、采用生活化语法教学方式，提升学生学习英语语法的效率

英语不同与汉语，学生在日常生活中应用的机会并不多，缺乏一定的语言环境，导致不少学生能够掌握英语语法知识，但是在应用时很容易出现混淆、错误的情况。解决这个问题，教师应该注重学生在学习语法知识时充分联系生活实际，将语法和生活实践结合起来，让学生更容易理解语法知识，同时应用能力不断增强。例如，在学习“Do you like bananas？”这一课程时，教师可以准备生活中常见的食物和水果等物品引导学生之间用动词like询问同学的喜好。这些常见生活用品等很顺利将学生代入到英语语法学习中，学生在练习中对动词like的一般疑问句用法更熟练，更能自然而然学会其肯定与否定的回答。教师通过生活化的教学方式，让学生更能明白学习英语的重要性，对英语语法有更直观形象的理解，更能在练习中牢固掌握英语语法知识，从而进一步提高学习效率，提升学生的英语口语能力和实际运用能力，为以后系统英语语法学习打下坚实的基础。

三、借助多媒体等先进技术开展教学，优化英语语法学习效果

打造高效英语语法课堂离不开良好的手段和工具。特别是随着信息技术和互联网技术在教学中深入应用，给教学带来了巨大变革，促使教学效果更上一层。因此，初中英语教师在进行语法教学时，应积极应用多媒体技术打造更为立体、生动的语法课堂，让语法教学情境更加多姿多彩，语法教学效率更高。例如，教师在开展“How do you get to school？”这一课程时，教师首先可以在导入环节播放与本文内容相关的视频资料吸引学生注意力，让学生有深入探究的欲望。在簡单介绍教材主题之后，教师可以播放提前准备好的PPT课件，其主要根据教学内容制作而成并包含图片、文字、音频等形式，这让语法课堂更加有声有色。在这个过程中启发学生理解的how引导的特殊疑问句的用法，并学会乘坐交通工具的英语表示方法，教师还应及时进行强化训练，让学生的掌握并巩固所学内容。此外，初中英语教师还可以充分发挥网络平台的作用，针对学生认为比较难的语法知识进行重点讲解，并在网络平台上给学生推荐学习技巧和方法，帮助学生更顺利学习语法知识。同时教师还可以借助网络平台对于相关语法知识展开交流讨论，及时解决学生在学习中遇到的问题，为打造高效英语语法课堂做好铺垫。

结束语：

综上所述，初中英语学习的主要目标是培养学生的英语核心素养和综合能力。初中英语学习中，语法知识和应用能力直接关系英语听、说、读、写的能力，更与英语教学目标的实现息息相关，可见语法在英语学习中的重要性。因此，初中英语教师应综合分析学生的学习情况和具体特点，从语法课堂环境、语法教学方式、语法教学思路等方面入手，构建更具吸引力的语法课堂，引导学生真正吸收和学会应用语法知识，从而实现高效英语语法课堂。

参考文献

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