浅谈小学语文教学中学生写作能力的培养策略

梁雪丽

摘要：在素质教育不断发展的背景下，小学语文写作教学越发受到人们的重视，为了提升学生的写作能力，广大教师可谓是采取了非常多的教学方法，但实际上取得效果却并不如人意。就目前写作教学情况来看，仍存在一些问题影响着学生写作能力的发展，必须要采取有效措施加以解决，构建完善的课堂教学氛围，这样才能进一步对学生进行写作能力的培养。基于此，本文将围绕小学语文写作教学的现状展开详细分析，然后在此基础上深入探讨小学生写作能力的培养策略，以供相关教师参考。

关键词：小学语文;写作能力;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-097

前言

小学阶段的学生正处于认知发展的关键期，这个时候培养他们的写作能力对学生未来的学习与发展至关重要，不仅可以促使学生语文综合水平的提高，同时也能让学生形成良好的学习习惯。但是，通过对当前小学语文写作教学的调查研究发现，教学过程中存在的问题依然非常多，导致学生的写作能力迟迟得不到提升，因此深入研究学生写作能力的培养策略非常有必要，相关教师应当提高对其的重视程度。

一、小学语文教学中写作教学的现状

就現阶段实际教学情况来看，小学语文写作教学存在的问题，大致包括以下几个方面：其一，内容枯燥且缺乏创新，对于小学生而言，想要写出内容丰富的文章，必然离不开素材的积累，但目前大部分学生既没有足够的生活经验，也不愿主动积累素材，因而导致写作内容枯燥无趣，毫无新意;其二，抄袭现象严重，部分学生难以分辨仿写与抄袭的差异，认为照抄他人文章中的某一部分并不是抄袭，这样的习惯一旦养成，将会严重影响学生未来的发展，同时也不利于写出优秀的文章;其三，教学模式陈旧，大多数教师在开展写作教学过程中，都不注重对写作前的指导工作，列出题目和要求之后就让学生自由创作，这样的教学模式不仅无趣，而且也起不到任何实际的效果。

二、小学语文教学中学生写作能力的培养策略

（一）观察生活，力求写实

想要写出一篇优秀的作文，首先需要确保内容的情感真实，这样才能引起读者的共鸣。而想要写出真情实感的好文章，则必须要学会对生活进行仔细的观察与了解，就自身经历的故事与感受真切表达出来，从而才能写出足够精彩的好文章。基于此，在具体的教学过程中，教师应当引导学生观察、关注生活，并教会学生记录自己的所思所感，哪怕是一些天马行空的想法，这样既能锻炼学生的写作思维，同时也能积累创作素材。另外，教师还可以组织一些有趣的课外活动，提供学生更多接触社会和生活的机会，以此来开拓学生的眼界和视野，从而才能写出高质量的作文内容。

（二）积累材料，迁移运用

通过相关调查可以发现，很多学生在写作时都会苦恼无内容可写，对于没有经历过的或者不了解的事情就不知道如果下笔，大大浪费了宝贵的写作时间。究其原因，主要是缺乏足够的素材，也不会对所学知识进行迁移运用，因而难以写出内容饱满的文章。为此，教师需要鼓励学生多读书，合理运用好现代信息平台，扩展学生的阅读途径，为写作积累“活水”，这样才能“下笔如有神”。除此之外，教师还需要做好引导者的身份，带领学生去分析和挖掘文章中的内涵与精髓，这样才能促使学生更好地运用这些知识，提高写作能力。

（三）注重创新，拓展思维

创新始终是推动社会发展的重要灵魂所在，学校教育也是如此，想要促进学生写作能力的提高，还必须要加强对学生创新意识的培养，这也是素质教育的基本要求。基于此，在实际的教学过程中，首先教师自身就需要有创新意识，有其独特的教学方式，这样才能促使学生更好地在写作教学中调动自己的写作思维。其次，教师应当从实际出发，结合学生的个人写作特色来制定针对性的教学方案，鼓励学生“个性化”写作，充分激发出学生的创造力与创新意识，这样才能有效增强学生的写作能力。最后，教师还需要培养学生的发散性思维，借助多媒体设备教会学生从不同的角度去思考问题，为写作能力的全面提升奠定基础。

（四）日常练笔，提高兴趣

写作能力的提高不是一蹴而就的，往往需要长期的坚持与付出才能达成，换言之，写作能力需要经历量变到质变的过程。因此，在具体的教学过程中，教师应当注重学生日常的写作训练，不要求字数、内容及体裁，使学生能够随时记录身边的所见所闻，这不仅可以激发学生的写作兴趣，同时也能调动他们的写作思维，逐渐提升写作能力。比如，在布置课下作业时，教师可以鼓励学生写日记或者周记，记录自己的感受或发生的事件，长期以往就能积累非常多的写作素材，写作也不再是学生的负担。除此之外，教师还可以将写作和背记的作业相结合，让学生在背诵课文之后记录所思所感，这样可以达到事半功倍的效果，促进学生写作能力的全面提升。

结束语

总而言之，在新时期教育改革的背景下，加强对学生写作能力的培养策略研究，具有非常深远的指导意义。相关教师必须要提高重视，写作能力的提高不是一朝一夕就能达成的，通常需要经过长年累月的学习和积累才能逐步提升，因此作为小学语文教师，应当尽可能地为学生制造写作的契机，并教会他们写作的方法与技巧，使他们养成良好的写作习惯与意识，这样才能不依附于教师的指导，同时还能创作出优秀的文章，切实增强他们的写作能力。

参考文献

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[2]张小娟.小学语文教学中学生写作能力的培养[J].科学大众（科学教育），2019（10）：61.

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