高中生物教学探究性学习的困难及对策

滑迪

摘要：在高中生物教学的过程中，为了保障教学质量的提升以及教学效果的发展，教师在教学的过程中会应用诸多有效的教学方法进行教学，这其中就包括探究性学习方法。基于此，本文就针对高中生物教学中探究性学习的应用进行了分析研究，具体的分析了探究性学习的应用困难和对策，希望对我国教育教学事业的发展，起到优化促进作用。

关键词：高中生物;探究性学习;理想课堂;教学问题

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-328

1.探究性学习的基本概念

探究性学习，是一种应用于教育教学的教学对策和教学方法，该教学方法具体来说，就是在教学的过程中，教师引导学生选择合适的问题做突破点，进行问题的质疑、研究、解决和表达交流，其教学的本质是促进学生掌握和获得正确的学习方法，获取完整且良好的学习知识。而该教学方法和教学手段，在实际应用的过程中，应当注重应用的自主性、开放性、实践性、过程性，也就是要学生在自主学习的环境下、在开放性的学习思想中，应用实践的方法和手段，在实践和探究过程中发现问题并解决问题。

2.高中生物教学中探究性学习的困难

高中生物教学中，探究性學习的进行，本身存在着一定的实施困难性，而具体来说，高中生物教学中，探究性学习存在的困难和不足，主要包括如下内容。

首先，高中生物教学中，探究性学习的进行，存在着实践操作匮乏的情况和问题，该问题具体来说，就是教师在引导学生进行探究性学习的过程中，更多的是注重学生理论知识的教学，而轻视了实践性内容的掌握，在这种重理论而轻实践的教学模式下，学生的学习质量会受到一定影响，而长期对理论知识的学习，更容易导致学生在学习过程中，出现厌倦感，容易造成学生学习兴趣的降低。

在新的课程理念的指导下，我校提出“理想课堂”的教学模式三原则中，其第一条——自主合作优先原则。在课内外的学习指导中，要培养学生自主、合作、探究学习的态度和习惯，赋予学生自主、合作、探究的学习权力，培养学生自主、合作、探究的学习能力。而如何培养学生自主、合作、探究学习的态度、习惯和学习能力，采用什么样的课堂指导策略和程序，以及如何评价学生自主、合作、探究学习的态度、习惯、能力和学习效果，是课题研究的主要方向。围绕高中生物学科教学，从课内外教学实际和教学实践出发，探索研究生物学科课内、课外学生自主学习、小组合作学习、探究学习的有效策略和方法，探索线上和网络课堂指导的有效实施途径，进行探究学习的途径和方法的的实践研究

其次，高中生物教学中，探究性学习的进行，还存在着缺乏正确认识的问题，缺乏正确认识的问题，简单来说就是在学习和教学的过程中，教师和学生对探究性学习的认识不够深入，总体了解不够透彻，这就会导致教师在教学的过程中，更加倾向于理论方面的教学，并且有可能在教学的过程中，采用错误的教学方案和教学手段进行教学，影响探究性学习的最终质量，也因此，在实际的教学中，高中生物教学探究性学习的进行和应用，是需要做好深入的认识和理解的。

3.高中生物教学中探究性学习的对策

结合上文可以看出，高中生物教学中，探究性学习的进行存在很多问题和困难，这些问题和困难，包含多个方面，容易对探究性学习的运用起到不利影响，也因此，在教学的过程中，教师就要注意这些困难和问题，并进行控制和优化，而具体的研究优化措施，主要包括如下几方面内容。

3.1建立探究性学习的基础条件

高中生物中，探究性学习的进行，首先需要教师在教学的过程中，做好探究性学习的基础条件建设，探究性学习基础条件的建设，一方面是需要教师做好内容的整理优化，避免出现学生在短时间内，面对大量密集的知识点情况，以便于学生探究性学习的进行，以及各项知识点的理解。另一方面，探究性学习基础条件的建设，还需要学校方面和教育部门方面的支持，学校方面和教育部门方面的支持，主要是进行教育教材的改革优化，并做好课时的安排，以保障学生在学习过程中，有更为良好的学习体验。

3.2建立完善的评价体系

高中生物教学中，探究性学习的进行，也需要良好完善的评价体系做支持，评价体系就是在教学的过程中，对学生的学习情况和学习方法应用进行评价，通过评价结果激发学生动力，通过评价过程促进学生进步。而这就要求建立起完善科学的评价体系，而高中生物教学中，完善的评价体系建设，可以从以下两方面进行，一方面，教师要建立短期的评价体系，短期的评价体系就是针对学生每节课或少部分内容的学习情况进行评价。

3.3加强教师的培训教育

探究性学习在高中生物教学中的应用，还需要注意对教师加强教育教学培训，加强对教师的教育教学培训，一方面是做好教师的理论培训工作，促进教师有良好的探究性学习理念，能够在教学的过程中，实现学生探究性学习的合理进行。另一方面，则是要求教师做好技能培训教育工作，技能教育培训工作，就是针对教师的教学专业技能进行培训，促进教师拥有更为深入且更为专业的教学技术，能够在教学的过程中，有效的保障探究性学习的进行。

结语

综上所述，在高中生物教学中，探究性学习作为一种重要的教学方法和教学手段，在实施的过程中，能够有效的促进学生的进步和发展，但是通过本文的研究发现，高中生物教学中，探究性学习的进行还存在一定的教学问题和困难，影响着教育教学的进行。也因此，本文就针对探究性学习在高中生物中应用的对策进行了研究分析，希望本文的研究能够对我国教育教学工作的进步发展，起到优化促进作用。

参考文献

[1]王桂梅.高中生物教学中开展探究性学习的困难及对策[J].智力，2021（12）：37-38.

[2]丁忠.探究性学习在高中生物教学中的应用[J].高考，2021（19）：13-14.