没有关爱，就没有教育

冉恋

摘要：许多事实证明，教师对学生的关爱对学生的发展和成才起着不可替代的重要作用，教师对学生的关爱是现代教育的呼唤。让现代教育充溢着教师对学生的关爱，是现代人的发展和社会的要求。无论是从教育的实际需要，还是从现代教育转换的方式来看，教师对学生的关爱都是现代教育的必然要求。

关键词：教师;关爱;呵护;特别的爱

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-301

二十一世纪的今天，物质财富得到极大地发展与膨胀，置身如此社会环境与时代环境中的许多教师越来越世俗化、功利化，追求急功近利成为一种“时尚”，所给予学生的发自内心的纯粹的关爱也越来越少。然而，现代教育呼唤教师对学生的关爱。

每一个学生都渴望得到教师的关爱，教师的关爱在整个教育活动过程中扮演着非常重要甚至可以说是不可替代的角色。可以毫不夸张地说，教师是最需要付出关爱的社会工作者。下面我将从三个方面来逐一论述教师关爱学生的一些方法：

一、关爱的方式：特别的关爱给特别的学生——枯木逢春也花开。

我国著名教育家夏丏尊曾经说过：“没有爱，就没有教育。”语文特级教师李镇西在其班主任工作日记中也说过类似的话：“爱，不等于教育;但没有爱，肯定没有真正的教育。”的确，教育就是爱，对学生的关爱，是一位教师最重要的职业品质。因为学生都是独立的生命个体，是活生生的人，是发展中的人，是发展极不平衡的人，他们的成长环境以及生活阅历不尽相同，所以教师在关爱学生的时候不能用一个模式一种标准，不能毫無区别地去对待所有的学生，而应该因人而异，将特别的关爱给特别的学生，用自己的关爱浇灌所有的学生，使他们都能够茁壮成长起来。

综观整个教育事业的现实，成绩好的学生历来是教师关爱的焦点。因为成绩好的学生，能够让教师获得一种事业的成就感。从这方面来讲，教师偏爱成绩好的学生是无可厚非的，毕竟教师也只是一个平常人而已。但是从另一方面来看，成绩好的学生，本身就已经拥有较明确的的学习、生活目标，明白自己应该怎样做才是有意义的，当然，这并不是说成绩好的学生不需要教师的关爱，相反，教师的一丝关爱，往往可以让他们取得更大的进步。但是，教师对此类学生的关爱只不过做的是锦上添花的工作。

老师面对的是所有学生。众多的学生中，定然存在着教师眼中所谓的“后进生”。对于“后进生”，教师不能忽略，更不能置之不理，教师的关爱同样也应该洒向他们。一名好的教师，应该细心地了解自己的每一个学生，将自己特别的关爱给那些特别的学生，因为“后进生”其实并不是天生就差，更何况在大力倡导素质教育的今天，成绩并不是衡量一个学生优秀与否的唯一标准，所谓的“后进生”只不过或者是因为遭遇一些家庭问题、社会问题，或者是因为一些人（一些老师或同学）的蛮横批评与否定，心灵受到创伤，从而学习的积极性被扼杀，在这种时候，如果教师细心地发现了其问题的所在，适时地给予这些学生关爱，将会激发出其无限的潜力，甚至对其一生都会产生刻骨铭心的影响。

二、关爱的程度：适可而止——润物细无声。

教师在从事教育活动的时候，对学生的关爱是必须的。但必须掌握好一个度，做到适可而止，因为如果超过了一定的限度，往往会对学生起反作用，就像一根弹簧，当拉伸的时候，如果用力过猛，超过其弹力范围，注定了会无法还原。

我们知道，学生的发展是受多方面因素综合影响的，教师的关爱只是其中的一个重要因素而已，但并不是唯一因素，把握不好，反而会起反作用，太沉重的爱宁可不要！所以教师在给予学生关爱的时候，必须把握好一个度，旨在让学生得到更好地发展与更快地进步，断不可成为学生的压力与负担，应该在不经意间，从一个个小小的细节处让自己的关爱如春雨般去滋润学生的心田！

三、关爱的出发点：超越一切功利，平等相待

前面在第一点中曾述及教师关爱学生应因人而异，尤其应将特别的关爱给予特别的学生，看似矛盾，其实不然。“因人而异”是说教师在关爱学生的方式方面应有所不同，相比较而言，教师应把特别的关爱给予特别的学生。而此处的“平等相待”是强调教师关爱学生的出发点应一致，教师应超越一切功利，无私地纯粹地将自己的关爱平等地洒向每一个学生，对学生一视同仁。

教师对学生的关爱不能因家长地位的高低而有所不同：不能因为某个学生的家长是高官什么的，而给予该学生特别的关爱，不能因为某个学生的家长是农民而不闻不问;教师对学生的关爱不能因血缘关系的远近而有所不同：不能因为某个学生与自己有着一定的亲属关系，而区别对待;而戴上有色眼镜看人。

综观而论，教师在关爱学生的时候，应该超越一切功利因素，一视同仁，不因家长地位的高低、亲属关系的远近以及学生成绩的优劣而对学生有亲疏远近之分，而应平等相待。人文精神逐渐缺失的今天，现代教育应呼吁教师对学生的关爱。大量的实践与事实充分证明师爱对学生的长久发展与进步起着不容忽视的重要作用，师爱是现代教育的必然要求。作为一位教师，应该懂得如何关爱学生：在关爱的方式方面，应该因人而异，将特别的关爱给予那些特别的学生;如果一名教师在关爱学生的时候，能够从以上几方面努力，那么因为教师的关爱从而更好地促进学生的发展与进步就不会是一种奢望。

参考文献

[1]张文质.清风掠过心灵——99个感人的教育故事[M].上海：华东师范大学出版社，2006

[2]陈建翔.有一种感动，叫教育[M].成都：四川教育出版社，2007

[3]孙立.养活理想——写在涉世之初[M].武汉：长江文艺出版社，2000