初中化学教学中趣味化学实验的应用

雷燕

摘要：化学的变化性特征极强，而且牵涉到很多的分子式知识、实践操作等，对于一些理解能力不强的学生来说，学习化学还是有较大难度的。那么，就需要采取行之有效的教学方式，构建趣味化课堂，利用趣味性化学实验来吸引学生的注意力和学习化学的兴趣，培养学生的化学核心素养。本文就初中化学教学中趣味化学实验应用的重要作用，以及初中化学教学中趣味化学实验应用 的有效策略进行简单阐述，以供参考。

关键词：初中化学教学;趣味化学实验;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-205

前言

变化是化学的本质，也是学习化学的难点所在，所以在化学教学中，实验是不可或缺的重要组成部分。为了在实验教学中更好地发挥实验效果，利用一些趣味性实验来烘托教学气氛，打造高效课堂就成为提升化学教学质量与效率的手段。而且趣味化学实验的应用也成为契合当下学生好奇心重、爱探究的思维与行为特征。

1趣味化学实验在初中化学教学中应用的重要作用

1.1有利于激发学生的学习兴趣

化学的多样性、变化性以及高度拓展性对教与学都是一种考验，除了口头的理论知识传授外，化学还需要反复地应用于实践，需要结合大量的实验辅助方能达到预期的教学效果。现阶段，多数地区的化学教学还是以理论讲解为主，课堂上灌输性教学模式仍然明显，教学方式单一面枯燥，无法很好地调动起学生的积极性，不能有效的帮助学生认识化学的本质，了解化学元素的过程属性以及结果属性。导致学生缺乏学习积极性，这种前提下，学生也就不可能主动地在学习过程中摸索和总结出适合自己的学习方法。而趣味化学实验的应用，能够有效的调动起课堂气氛，以及学生的积极性。而且趣味化学实验往往需要学生的参与与协助，在这个过程中，不仅有效的激发了学生的学习兴趣，同时还能更好的帮助学生了解化学的变化，认清化学的变化本质

1.2有利于提升老师的教学水平

趣味化学实验在教学中的应用，除了营造浓厚的学习氛围，提高学生的学习积极性之外。还有利于提升老师的教学水平，这是由于，在应用与实施趣味化学实验的过程，老师必然会结合化学教学的目标与要求，以及班级学生的思维与行为特征对趣味化学实验进行综合性的选择，同时对趣味化学实验在课堂中的应用时机进行科学把握。而且，老师会结合趣味实验化学在应用时学生的反应与表现，必然会查找或参考更多的文献与经验，对课件进行不断的调整與完善，使之更加契合课堂氛围，同时老师也会不断拓宽趣味化学的应用范围，这些过程，就是老师的教学水平不断提升的过程。

2趣味化学实验在初中化学教学中的应用策略

2.1应用趣味化学实验，帮助学生构建化学的基本框架

化学之所以神奇，在于其变化性，不同的元素组合会产生不同化学现象。这也是困扰很多学生的根本性问题，所以构建起化学的基本框架，帮助学生认识化学的本质，提升学生的化学思维是学好化学的基本前提。为了消除学生对化学的陌生感，化学教育工作者，可以充分利用趣味化学实验，并以实验问题为切入点，驱动学生的内核动力。通过实验的示范与问题的提出，来帮助学生打开思维的大门，帮助学生更好地了解和掌握化学元素变化、分裂的过程，认识其本质。化学教育工作者再由浅入深、循序渐进帮助学生了解化学物质的基本组成、结构以及变化，帮助学生构建起化学的基本框架和知识系统。

2.2利用信息技术，打造趣味实验课堂

实验是检验学生理论知识学习的重要途径，但是实验也具有一定的复杂性，包括实验手法的掌握，实验步骤的准确性等等，都会影响实验的质量与结果。所以在化学教学中往往会有个别学生因为性格原因怕实验操作失败而不愿意主动动手进行实验，这就导致这部分学生的实验操作能力和化学学习效果不佳，基于此，就需要教育工作者利用信息技术来打造趣味性实验课堂，营造轻松有趣的教学情境，让他们放下心理负担，主动参与到实验中去。在进行实验操作之前，老师可以鼓励学生利用互联网收集实验所需的材料，了解实验步骤，而在操作过程中，老师要扮演引导者与辅助者的角色，给予学生自主权，让学生自主探索，并引导学生进行实验记录，实验完成之后鼓励学生对实验过程、实验结果进行总结、分析，查漏补缺，巩固所学。在这些过程中老师要给予他们充分的肯定，即使对于一些实验操作步骤不太正确的学生也要高度肯定他们的主动性，这样才能从根本上提升学生的实践兴趣，激发学生探索精神与求知欲，加深学生对化学知识的理解。

结束语

综上所述，在科学技术日新月异的时代，要培养出适应新世纪需要的高科技高素质人才，中学化学教育工作者要结合时代发展与教学目标，针对当下中学生的心理特点，不断反思、总结、提高、创新教学模式，通过创新化学教学模式，打造趣味课堂，开辟实验教学新渠道，以更丰富的课件来提高学生的学习兴趣和学习积极性，引导学生们在化学学科中积极的、持续的探索化学变化的各个过程，切实提升学生的学习质量。

参考文献

[1] 童建娣.初中化学教学中趣味化学实验的应用[J].中学课程辅导（教学研究）.2020（013），007：0066-0066.