新理念下的小学语文高效课堂构建策略探究

高小红

摘要：小学语文教学效率低下，直接导致教学效果不理想，为了提升教学效果，教师进行教学工作时，应根据新课改对语文教学提出的要求，将创新的教学方法运用到语文教学中，从而通过运用创新的教学方式，能够打造高效语文课堂，并提高语文教学质量和教学效果。

关键词：小学;语文教学;高效课堂

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-063

前言

在新理念下进行小学语文教学，教师应在教学中落实以学生为本的教学理念，并在教学中运用许多创新的教学模式，以此落实多元化教学法，通过运用不同的教学方式传授语文知识，能够使学生高效学习知识点，这不仅构建高效课堂，还取得非常好的教学效果。

一、运用互动教学法

小学语文课堂氛围非常沉闷，不利于构建高效课堂，所以说，教师要想提高课堂教学效率，必须注重活跃课堂氛围，教师为了使课堂氛围活跃起来，在传授知识的过程中，教师积极运用互动教学法，运用互动式的教学模式，能使学生在教师带动下主动举手发言，学生积极表述想法的状态，获得教师的表扬，以此调动学生更加主动举手說出对语文知识的理解，这不仅提高学生对知识的理解能力和表达能力，还使课堂氛围活跃起来，在活跃的氛围中教师与学生相互交流课本上的知识点，加强师生互动和沟通，能够在师生互动中推动学生高效学习。

例如：讲解《小蝌蚪找妈妈》一课时，教师先讲解课文内容和文中的知识点，然后教师将学生分为多人一组，教师分别与各组学生结合课文内容进行讨论，师生讨论中教师鼓励学生说出文中的知识点和小蝌蚪成长变化，由此激发学生积极说出小蝌蚪在寻找妈妈的过程中不断变化的特点，同时学生说出对课文主旨的理解，如此一来，学生在与教师互动当中轻松理解、掌握课文内容，进一步提高学生学习效率，并说明教师在教学中运用互动教学法，有利于实现打造高效课堂的教学目标。

二、运用问题教学法

教学过程中教师发现向学生提出多个问题，能使学生的主动性有所提高，以此掉的学生积极思考问题、解决问题，学生在解决问题的过程中深入理解知识点，并且学生牢固掌握课程内容，使得学生学习效率大大提高，同时构建高效语文课堂。因此，教师在讲解教学内容时，应重视结合教材内容提问，例如：讲解《山中访友》时，教师在讲解课文内容的过程中，问学生课文的中心思想是什么？文中抒发了怎样的思想感情？通过设置疑问，使学生在学习知识的同时，认真思考问题，学生在深度思考中结合文中内容和对课文主旨思想的理解总结出答案，学生在总结答案时，高效学习文中的知识点，进而表明教学中教师运用问题教学法，有效提高学生自主总结能力、自主解决问题的能力、独立思考能力，以及打造高效课堂。

三、运用故事教学法

小学生都比较喜欢听故事，因此，教师讲解课文内容时可以通过叙述故事的方式讲解课文内容，通过运用故事教学法，能使学生非常认真听故事，学生听讲中深度思考故事内容和课文内容，学生在深入思考的过程中理解故事内容蕴含的语文知识，在深入理解的基础上，学生轻松掌握文中知识点，使得课堂教学效率明显提高。例如：讲解《两小儿辩日》时，教师积极运用故事教学法，运用这一教学方法时，教师以讲故事的方式，讲述孔子在走路过程中遇到小个小孩争论太阳远近的问题，而孔子不能决断此事，以此说明孔子虽然知识渊博，但是对此小孩争辩的问题难以解答，体现出孔子实事求是、敢于承认自己知识不足的精神，由此学生在听讲中高效学习文中渗透的道理和精神，进而促使学生高效学习，可见教学中教师将文中内容以讲故事的方式叙述出来，能使学生高效学习文章内容，所以说，将故事教学法运用到语文教学中，对于构建高效课堂起到推动作用。

四、运用多媒体技术

教学中引导学生机械性记忆、学习知识，难以推动学生高效学习知识点，从而很难打造高效语文课堂，因此，教师应注重引导学生在理解知识的基础上，去记忆知识点，这样能够改变学生死板的思维方式和死板的学习方式，使学生在学习中做到在深入理解知识的前提下去记忆知识，以此推动学生高效学习。除此之外，教师在课堂上还应注重运用多媒体技术，通过运用先进化的教学技术，能够借助多媒体设备，将抽象的知识用动画、视频等形式展示出来，由此激发学生积极看教学视频呈现的课程内容，学生在看视频的过程中不仅展开想象，还对直观的知识点加深理解，从而促使学生快速掌握语文知识，有效提高语文教学有效性。

例如：讲解《观潮》时，教师讲解文中景色的过程中灵活运用多媒体技术和投影仪，将课文描写的景色用先进的教学设备和教学技术呈现出来，使学生清楚看到文中描写的观潮景象，同时学生感受到钱塘江大潮壮丽的景象和非凡的气势，学生既对课文描写的景色加深感悟，又在教师引导下高效学习多媒体技术播放的语文知识，以此学生学习效率得以提高，并在多媒体技术的辅助下，提高课堂教学效率。

总结

总之，小学语文教师要想构建高效语文课堂，必须更新教学理念，以及创新教学方法，由此在语文教学中教师应注重运用问题教学法、互动教学法、故事教学法，并借助多媒体技术辅助语文教学，这样一来，有利于提高语文教学效率。

参考文献

[1]王宏颖.核心素养视角下小学语文高效课堂构建策略探究[J].新课程（中旬），2019，（3）.160.

[2]幸小刚.浅谈新课改下构建小学语文高效课堂的有效策略[J].读与写，2019，（1）.75.