如何运用多媒体提升初中语文教学有效性

纵美珍

摘要：在教育信息化时代背景下，多媒体技术在教育领域中的合理化应用从某方面来讲不仅有利于激发学生学习兴趣，与此同时在提升课程整体教学效率以及提升学生核心素养等方面也发挥了重要作用，是促进教育事业良性发展的有效途径。就目前来看，在多媒体技术应用过程中，由于过度依赖多媒体、教师创新意识不足等问题的普遍存在，学生全面化发展也由此受到了一定阻碍，为此本文主要立足初中语文课程，就多媒体技术有效性运用策略展开了深入探讨，以便于在确保高质量教学目标实现的同时推动学生全面化发展。

关键词：多媒体技术;初中语文;有效性运用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-012

引言

不同于传统“黑板”教学，集文字、声音、视频、图画于一体的多媒体技术在教学中的合理化应用，不仅能有效活跃课堂教学氛围，与此同时在优化课堂教学结构以及激发学生学习兴趣等多方面都表现出了显著优势，是推动学生全面化发展的有效性途径。伴随素质教育体系改革的不断深化，教育部门对语文课程教学也提出了新要求，为确保高质量教学目标的实现，现阶段教师需在秉承现代化教学理念的基础上对多媒体技术应用策略进行不断优化调整，在保证“互联网+”技术与课程有机结合的前提下确保语文教学的针对性、实效性和特色化。

一、课前预习阶段多媒体技术践行剖析

语文课程教学工作的规范化开展，对于提升学生人文素养以及提高学生综合能力而言具有重要意义。在语文课程教学中，由于教育工作者过于关注课堂教学，课前预习阶段教育工作的形式化在影响学生自主学习意识和自主学习能力培养成效的同时也不利于他们良好学习习惯的养成，而经调查造成这种教学局面形成的原因，是因为在课前预习阶段学生缺乏明确的教学目标和系统化指导，笼统化学习不仅难以调动学生学习积极性更不利于后期课堂教学工作的高效化开展，为此要想改善当前教学现状，教师可结合自身以往教学经验，在综合学生实况的基础上制定契合他们身心发展特点的“微课”，通过灵活运用各种教学资源在拓展学生视野的前提下打破传统课程教学时间和空间的限制，与此同时借助多媒体技术对语文课程教学素材进行综合处理，将原本抽象化内容直观化呈现在学生面前，让学生在观看“微课”视频资料的同时直接感知语文内容，以此在有效降低课程教学难度的前提下培养学生语感，并最终为高效课堂的构建创造良好条件。

在《看云识天气》课程讲解过程中，为在优化课堂教学的前提下提升语文教学的有效性，在课前导入环节，教育工作者可借助多媒体技术手段将课程内容基基于学生实况制成“微课”，通过动态化内容帮助学生学生充分了解不同云层的特点，与此同时教师还可利用现代信息技术手段展示大量的云朵和天气的图片，通过感官刺激在帮助学生理解“看云识天气”事理的基础上真正掌握云和天气的关系，以此来全面提高学生的感知和理解能力。

二、课堂教学阶段的多媒体技术践行剖析

新课程教育体系改革下，中学生作为课程教学主体，学生自身主体作用是否充分发挥，从某方面来讲是影响课堂整体教学质量和效率的重要因素。在传统说教师教学模式实施过程中，学生被动式接收课程知识不仅极易产生抵触情绪，与此同时也对高效化课堂的构建造成了极为不利的影响，为在激发学生求知欲的基础上突破课程教学重点和难点，现阶段在课堂教学时教育工作者可通过借助多媒体技术手段创设契合学生身心发展特点的教学情境，以便于在调动学生主观能动性的前提下帮助学生完成从“要我学”到“我要学”的转变。在课堂教学时教育工作者可通过借助多媒体等辅助性教学工具创建“翻转课堂”，以便于在营造良好教学氛围的基础上来全面激发学生求知欲、探索欲，与此同时为帮助学生更好地理解課文内容以及文章主旨，教育工作者可利用多媒体技术中画面、视频和音乐等形式，将原本抽象化、难以诠释的问题转换为容易问题，以此来有效激发学生求知欲。

在《背影》课程讲解过程中，为加深学生对课程知识的认知和理解，在课堂教学中教育工作者可通过播放筷子兄弟的《父亲》来渲染教学氛围，后期教师通过播放一些“父亲背影”的相关视频资料，由此在刺激学生感官的前提下真正营造一种可知、可感的情景，以便于在帮助学生感受“父亲”深沉的爱的同时加深对课程内容的认知和理解，最终为高质量教学目标的实现创造良好条件。

三、结语

概而言之，新一轮语文课程教学改革下，传统应试化教育教学模式的实施从某方面来讲，不仅削减了学生学习兴趣，更对他们自身发展造成了极其不利的影响，为此要想促进教育事业的良性发展，在教育信息化时代下教育工作者需通过合理化利用多媒体技术手段，在确保课前导入、课堂教学环节践行工作规范化实施的同时，全面提高语文教学质量服务。

参考文献

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