小学数学后进生转化分析探究

朱玲枫

摘要：数学是开拓学生思维，培养学生逻辑能力、分析能力和问题解决能力的重要教学内容和有效教学方式。在传统的小学数学教学过程中，每个学生的学习特点和学习情况各不相同，老师们往往只根据学生的学习成绩而将其分为“优等生”和“后进生”，这对学生的学习和成长其实都是非常不利的。新课程改革的不断推进，要求老师们因材施教，从根源上转化“后进生”，进而提高学生们的学习成绩。基于此，本文将从小学数学中后进生产生原因及现状和小学数学后进生转化策略两大方面来进行分析探究。

关键词：小学;数学;后进生;转化;原因;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-282

小学是学生学习和成长的关键阶段，每个学生的优势大不相同，不能因为“优等生”和“后进生”的标签而影响学生未来的成长、发展。针对“后进生”，老师们应该全面提高教育教学质量，不断完善教学手段，将因材施教的观念落实到实处，提高他们的数学素养，讓每一个学生得以健康、快乐的发展，从而达到转化数学后进生的目的。结合多年的教学实践经验，我将从以下几点来表达我的看法。

一、小学数学中后进生产生原因及现状

数学教学中后进生形成的原因是多方面的，这与学生的成长环境和老师们的教学方式等因素都是息息相关的。从教师和教学角度加以探析，主要原因有：一、教师在教学上实行“平均主义”，对学生们的学习情况一刀切，不管学生们的数学知识掌握如何，都采取统一的课堂教学，这就导致基础差的学生跟不上，从而问题越来越多;基础好的能够不断完成难题，达到知识强化的效果，班级里学生们的学习分阶会越来越明显。二、课堂内容不够精彩也会影响学生们的学习效率。小学生们比较活泼、爱动，倘若教学内容达不到引人入胜的效果，部分自制力差的学生就会出现走神、注意力不集中等问题，慢慢的也就会有后进生的出现。三、大量的作业不仅不会起到巩固知识的作用，甚至会适得其反，让部分学生产生一些厌烦、抵触的心理，丧失学习数学的兴趣和上进心，逐渐成为学习上的后进生。

二、小学数学后进生转化策略

（一）积极引导学生，培养良好学习习惯

无论后进生形成的原因如何，老师们都应该转变观念，积极主动地与学生们沟通、交流，发现学生们的学习问题，以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新方法。老师们要发挥好教育工作者的引导作用，不断的改善师生关系，与学生们平等的解决数学问题。良好的学习习惯是学生们提高学习效率的基础，这会大大提高学生们在课上的学习效率。因此，老师也应该从后进生的习惯抓起，帮助学生们端正上课态度，久而久之，他们的学习成绩就会得到提升。

在小学数学中，后进生的作业出错点大多集中在不看题目要求、忽略题中关键词、题意理解不清、计算错误和书写格式错误等。这些被认为是“粗心”的地方，往往是决定成败的关键。倘若帮助他们这些易错点，后进生的转化也会更好地实现。老师们应该积极与后进生沟通，不打击学生们的自信心，要帮助学生分析作业、更正错误，培养良好的习惯。

（二）优化教学内容，帮助学生巩固基础

学生是课堂的主体，学生们的知识掌握程度与课堂参与度紧密相连。因此，老师们应该不断优化教学内容，课堂教学内容应该深深吸引学生注意力，激发学生们的学习兴趣和对知识的好奇心。要设计一些活动形式，将知识与活动结合，实现寓教于乐，让后进生们能够主动的参与到其中。在快乐的同时，能够学有所获，学习一些基础知识，巩固基础，为后续的提升做好铺垫。

如老师们可以通过一些精彩的导入来将后进生们的注意力从课下转移到课堂上，吸引他们参与到学习当中，避免知识的遗落。老师们可以通过与所学内容相关的历史小故事、趣味小视频或者生活中常见的现象等来引起学生们的共鸣。在课上老师们可以营造生活情境，联系生活实际，将复杂的数学问题生活化，以此让后进生也能读懂题，愿意去尝试。老师在课上讲授新知识点时，也应该不断的去联系旧知识点，从而帮助后进生巩固基础。

（三）设计分层作业，激发学生学习热情

作业不仅能够帮助学生们巩固知识，还能从中反馈出学生们的学习情况。但当下学生们的知识掌握程度不同，面对相同量的作业，后进生做起来显得会比较吃力。有的后进生甚至会出现抄袭作业的情况，不仅没有将作业的作用发挥出来，还会深深影响后续的学习。设计分层作业，根据学生们学习情况来设计作业难易度及作业量。对于后进生布置一些基础的问题，让后进生们在作业中重拾数学学习的信心，激发他们对数学学习的热情，努力实现后进生转化，拉近差距。

对于后进生的作业，老师们应该尽量实现量少、题精，不让后进生在作业中感受到过多的压力，从而激发他们对数学学习的兴趣。对于作业题目，老师们应该选取一些基础问题，同时避免知识点重复的问题，让学生们的知识点能够得到全面、系统的巩固。久而久之，在这种知识训练下，后进生慢慢的也会朝着好的方向前进。

三、结束语

总之，只要老师们共同努力，科学教育，把后进生转化作为素质教育的一个重要方面和教学中义不容辞的责任，慢慢的，这些学生们的学习成绩都会得到显著提升。

参考文献

[1]韩娟. 对小学数学后进生转化策略的研究[J]. 新课程（小学版）， 2019， （5）：61-61.

[2]丁宁. 小学数学后进生转化策略探究[J]. 科学咨询， 2019， （16）：124-125.