初中学生音乐素养的有效培育策略

杨霖芳

摘要：音乐教学是一个综合性的过程。教师要从歌曲的演唱、乐器的表演、音乐文化的探究等方面展开教学，才能够不断拓宽音乐教学的理念，创新音乐教学的方法，让学生获得丰富的学习趣味，不断提高学生的音乐素养。因此，在教学的过程中，教师可以从这些方面展开多种教学活动，不断增强音乐教学的全面性、丰富性与深入性。

关键词：初中：音乐;素养;培育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-170

對于初中学生而言，音乐素养主要包括良好的演唱能力、一定的乐器演奏能力以及深厚的音乐文化修养等方面。而在过去的教学中，教师的教学理念普遍过于单一，只是让学生从演唱的环节展开音乐学习，造成学生的音乐修养过于匮乏。同时，在进行演唱教学时，教师的教学环节设置不够细致与具体，造成学生对演唱技巧缺乏足够的掌握。因此，教师要从这些方面全面改进音乐教学策略，不断拓宽音乐教学的广度与深度。下面，咱们就具体谈一谈初中学生音乐素养的有效培育策略。

一、进行细致的演唱技巧教学

歌曲的演唱是学生音乐能力最主要的体现。而演唱技巧是丰富多样的，学生只有根据歌曲的具体特点展开具体的学习才能够提高演唱的效果。因此，在教学的过程中，教师一方面可以引导学生学习具体的音乐演唱理论知识;另一方面可以引导学生根据专业的演唱视频展开模仿活动，充分提高学生的演唱能力。

例如，在学习《让世界充满爱》这首歌曲时，教师可以引导学生进行丰富的演唱技巧学习。首先，通过聆听歌曲，学生能够发现歌曲在演唱时需要不断进行气息的调整。对此，教师可以从气息方面对学生进行演唱技巧的教学。比如，可以让学生将双手轻放在腹部，用力吸气，并且在吸气时肩膀和胸部保持水平不动，腹部微凸，气沉至丹田，以此保持气息的流畅和充足。之后，教师可以让学生跟随多媒体中的音频，运用所学习的气息调整技巧对歌曲进行演唱，不断巩固发声方法。同时，教师还可以引导学生轮流进行歌曲的演唱，对学生进行更为细致的指导。在这样的教学中，教师能够具体的对学生进行演唱技巧的教学，让学生获得良好的歌曲演唱效果，有效提高音乐学习的动力。

二、进行简单的乐器制作表演

随着新课程改革的不断推进，初中音乐教学越来越追求对学生的创造力进行培养。而乐器是音乐的重要组成部分。教师可以引导学生运用生活中常见的物质展开多种乐器的制作，以及对常见的乐器演奏方法进行探究学习，以此进一步丰富学生的音乐表演方法，提高学生的音乐表演能力。

例如，在学习《春江花月夜》时，教师可引导学生进行乐器制作与表演活。首先，教师可以让学生对乐曲进行聆听，了解乐曲的旋律特点。之后，教师可以让学生选择生活中的常用乐器对乐曲进行演。学生结合音乐的聆听过程能够发现二胡和笛子这些乐器能够符合乐曲的旋律与意境。对此，一些学生可以用一节竹管作为笛子的主体部分，然后在主管上钻出几只小孔，制作出简易版的笛子。从而参与到乐器的表演中。一些学生可以借助相关资料学习二胡的演奏方法，将琴筒放在左腿靠紧小腹的位置上，将琴杆置于虎口之中，手指自然弯曲呈半握拳状，尝试运用二胡对乐器进行演奏。同时，教师还可以对学生进行具体的指导，帮助学生获得良好的演奏效果。在这样的教学中，教师能够让学生接触简单的乐器制作与表演知识，不断丰富学生的音乐学习趣味，让学生具备多样的音乐能力。

三、进行丰富的音乐文化学习

新课程改革倡导音乐教学要进一步增强思政性，利用音乐知识对学生进行道德品质的培育和价值观念的塑造。因此，在教学的过程中，教师可以引导学生对音乐文化进行广泛的探究，让学生借助丰富的音乐文化对音乐作品的思想情感进行更为深入的理解，从音乐学习中获得深刻的思想感悟。

例如，在学习《十送红军》时，教师可以引导学生进行丰富的音乐文化学习。比如，在进行歌曲的演唱时，教师可以引导学生思考“怎样才能够将歌曲演唱得充满真挚的感情呢？”在学生思考时，教师可以对与本首歌曲有关的历史知识进行讲解。学生能够了解到歌曲讲述的是红军在长征过程中与西部山区的人民共同生活，共同革命的情景。从而能够深刻体会到人民对于红军的赞美之情，有效增强演唱情感的充沛性。又比如，教师可以对歌词中经常出现的“里格”这一词汇进行讲解。学生能够认识到这词汇是四川地区的一种方言，能够在音乐演唱中起到调整节奏的重要作用。从而借助这一知识对歌曲的旋律进行更为准确地把握。在这样的教学中，教师能够进行丰富的音乐文化拓展，让学生进一步加深对音乐学科的认识，促进学生音乐素养的进一步提高。

综上所述：在初中音乐教学的过程中，教师可以从歌曲的演唱、乐器的制作与演奏、音乐文化的学习等方面展开多种教学活动，让学生进行多种音乐知识的学习，不断开拓学生的音乐认知视野，提升学生的音乐学习趣味，让学生深入体会音乐学习的重要性，具备多方面的音乐能力。

参考文献

[1]黄奇美. 运用情感教学实施初中音乐审美教育的探索[D].上海师范大学，2013.

[2]陈发鑫. 信息技术在初中音乐教学中应用的研究[D].广西师范大学，2017.