大学武术课思政教学设计与开展研究

胡犇

摘要：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“为了有意义地利用课堂教学作为主要渠道，应通过提高思想政治教育的亲和力和相关性，满足学生成长发展的需要和期望，加强思想政治理论课。所有其他课程都应保持良好的渠道，培养良好的责任感，使思想政治理论的各种课程能够齐头并进，形成协同作用。"在这种环境下，全国高校开始从“思政课程”转向“课程思政”。所谓“课程思政”，总之意味着高校所有课程都应发挥思想政治教育的作用。思想政治教育以思想政治课程为基础，贯穿各课程，实现“全员、全过程、全地域”的道德教育模式。武术作为我国优秀的民族传统体育运动，蕴含着丰富的道德教育元素。本文重新设计武术课程，挖掘、整理和总结这些元素，并在武术课程中显示这些道德教育元素。

关键词：大学;武术课;思政教学;开展策略

引言

课程思政是一种综合性的教学理念，将不同的课程与思想政策理论课相结合，形成全过程、全生命周期的各级教育模式。学校教育是传播民族文化的核心，武术不仅是一种文化资源，更是一种体现中国传统文化魅力的教育资源。武术教学不仅有助于提高学生的身体素质，还能使学生在体育中体验民族文化，武术文化具有丰富的思想政治内涵。武术教学应整合武术的文化资源，更好地体现高校武术教学的思想政治功能。课程思政的知性意义补充了武术教学的创新，形成了文化学习的力量。

一、大学体育中开展课程思政的重要性

“课程思政”是近年来在大学阶段发展起来的综合教育理念，旨在将学生的思想政治教育与不同知识学科的教学相结合，强调思想政治教育与学科教育之间的协同作用。“课程思政”可以说是高校改革和今后思想政治教育的重要方向。高校绘画中开展思想政治教育具有以下价值观。第一，在大学体育教学中实施思想政治改革有利于实现全面教育人民的目标。从实际情况看，随着高校荣誉的发展，教学理念不明、教学创新实践不足等现象依然存在。比如，在大学体育教学中，过分注重掌握学生的体育能力，而评价则注重学生的考试成绩，却忽视了学生的全面发展和体育的真正内涵。这导致对学生在体育教学中除体育训练以外的其他方面的发展关注不足。采用课程思想政治教育的思想，可以更好地解决个人人才培养目标的问题。第二，从教学设计和教学内容设计的角度来看，大学体育课程思想政治教育的实施有利于建立整体、整体和整体的课程教育模式。高校体育教学中可以发现教师忽视体育精神和战斗意识的传递，没有充分发挥高校体育教学的教育作用。高校体育教学与思想政治教育相结合后，高校体育教学中出现的各类人才培养问题将得到有效改善。比如，要在高校科目中开展思想政治教育，教师必须了解教学设计过程中的思想政治教育内容，重视学生知识和技能的培养以及思想政治素质，然后更新教学理念，调整教学组织方法。，最终将对高等教育和教学改革产生深远影响。第三，从教育效果来看，教育在每个阶段都有明确和隐含的影响。例如，在日常教学中，思想政治教育课程可以作为明确的思想教育;体育教学中蕴含的隐性思想教育资源，如斗志和斗志，也是培养学生综合素质的重要组成部分。对于思想政治教育内容明显，课堂教学中经常出现学生学习热情低、成绩差等问题。原因是中小学和大学思想政治教育主要采取显性教学方式，隐性教育内容很少。思想政治教育过程中，隐性资源和明显的思想政治教育资源相结合和渗透。思想政治教育渗透到体育教学的方方面面，以期为提高学生的思想道德素质做出精细的贡献。在体育教学中充分利用思想政治教育的隐性内容，对提高思想政治教育质量大有裨益。

二、思政元素融入武术课程存在的不足

当前，学校的武术课程只讲授武术的技术运动，而不挖掘武术的道德功能。思想政治课与专业技术课之间存在“两张皮”现象。武术本身所包含的思想政治元素和战斗艺术哲学都没有得到重视。武术讲究的是“习武先习德”的道德精神、“路见不平，拔刀相助”的英雄精神和坚强的道德品格“冬练三九，夏练三伏”。在武术教学过程中，我们应该突出德育的这些要素，并将其纳入教学过程，使学生掌握技术运动，同时学习生活的真理，完善人格。蔡元培先生曾说过：“完全人格，首先体育。“武术和武术就像身心的关系一样。武术技术是主体，而武术则是武术的灵魂。武术如果没有灵魂，就会失去魅力和教育功能。

三、大学武术课程中“课程思政”实施思路

（一）以思政为引领，打造德才兼优的教师团队

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“开展思想政治理论课的关键在于教师-我...。严格自律，教学与网上、离线保持一致，自觉地继续主体，积极传递正能量。感染并赢得具有高尚人格的学生，以真理的力量激励学生，以扎实的理论基础吸引学生，自觉树立学习做人和成为学生喜欢的人的榜样。课程思想政治教育的实施效果与教师直接相关。武术教师必须具备社会主义基本价值观、扎实的专业知识、优秀的思维、广阔的人文视野和深厚的道德素质。一边传授知识，一边用自己的言行举止巧妙地成为学生思想道德素质的设计师。教师将根据教育部2018年11月发布的《新时期高校教师职业行为十项标准》入选教师队伍。加强团队教师道德修养和思想政治教育，通过参加各级各类专业进一步提高思想政治学习水平，不断提高技能和政治诚信能力，邀请思想政治课程专家将思想政治教育材料纳入武术教学内容，并向教师提供指导。教师积极引导学生坚持马克思主义的领导，实践社会主义基本价值观，传承和发扬优秀的中国传统文化。关注学生的思想道德品格和心理健康，注重维护学生的行为伦理、奋斗精神和创新精神。

（二）创新教学内容，编写特色教材

武术教学必须遵循兴趣运用的原則，同时，进攻性技术教育应根据学生的需要和喜好进行调整，提高武术教育的吸引力，使学生积极参与武术教学。此外，武术教学内容的选择必须符合思想政治教育的理念，体现终身教育的要求，制定科学的教育培训方案，提高教学质量和效率。教材是开展各种活动的重要依据，武术教材的编写应遵循规范、科学、合理的原则，在此基础上，加强现代教学内容的创新，保证教学内容的科学性、先进性和创造性。

（三）更新武术课教学目标

在武术教学内容中加入思政元素，应首先更新教学目标。在完成“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”5个目标的基础上，应当加入思政教育目标。可以在武术教学中设计“课程思政教学案例”模块，思政研究小组成员可以在教学实践中经常搜集、交流，分享优秀的教学案例，并通过讨论的方式对教学案例进行分析与筛选，形成具有连贯性，针对性的教学计划。同时，对教学案例进行合理的编排，增加生动性与感染力，提升学生的接受程度。学生通过对武术“课程思政教学案例”的学习，可加强对优秀传统文化的理解，有利于其树立正确的人生观、世界观、价值观。例如，通过对英雄形象的挖掘与解读，为学生树立良好的精神榜样，激励学生更好地学习武术，并加强对自身思想道德素质的培养。

结束语

当代社会非常重视传统文化的发展，学校负责与文化密切相关的民族文化的发展和传播。武术是一种文化资源，其中蕴含着许多优秀的文化传统。教师应教育学生深刻感受民族爱国主义精神，形成公正、积极的价值观。此外，武术也是一种重要的教育资源。因此，有必要明确新时期武术教学的方向，将其与课程思政有效地结合起来。

参考文献

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