浅析新课改下小学语文教育教学高效课堂构建

王靖芳

摘要：在教育教学水平的不断提高下，提高学生的核心素质能力变得越来越重要了。对于小学语文教学而言，基于新课改的背景下构建高效课堂不仅能够方便学生对语文知识点内容的学习，保障学习的质量和效率，而且还可以激发出学生参与语文课程学习的兴趣，让学生积极的投身于语文课程内容的学习中去，这将助推学生语文核心素质能力的养成。当下，已经有一部分的小学语文教师已经意识到基于新课改下来实现高效课堂构建的重要性和意义了，也慢慢的采取的一些措施来确保高效课堂的构建，但是其还是存在较多的问题。基于此，本文通过说明高效课堂的基本定义，分析目前我国小学语文教育教学中存在的问题，并根据相关的问题来提出对应的策略，从而实现对高效课堂的构建，希望能够给相关的小学语文教师提供参考。

关键词：新课改;小学语文教育;教学;高效课堂;构建

随着我国新课改工作的开展，人们也不再满足以往的小学语文课程教学的要求，这就需要教师结合新课改的内容和实际来做出相应的改变。据笔者深入的调查了解发现，怎么样才能让学生的课堂学习变得更加高效、更有效率俨然已经成为了很多教师所需要面临思考的问题，当然小学语文教学同样也需要思考这一问题。在新课改工作开展之前，由于很多教师在传统思维的驱动下，一般都对学生采用单一化的教学方法来进行课文内容的教学，在这样的情境下会大幅度的降低学生的语文学习效率，甚至引发一部分学生对语文课程内容学习的反感，难以在班级中形成一个积极向上的课堂氛围。要想构建高效的课堂，那么这就需要相关的语文教师进一步的激发学生的想象力，刺激学生的表达欲望和丰富课堂教学的方式，充分的发挥出学生的主观能动性，从而使得课堂教学变得更加的高效起来。

1高效课堂的基本定义

高效课堂指的是在最短的时间内，花费最少的资源，来实现最好的教学效果。而教学效果的好与坏主要集中在这两个方面。

第一、课堂教学效率是否实现了最大化。这主要表现为学生对知识的理解和掌握情况。

第二、课堂教学效益是否实现了最优化。这主要表现为学生受教育教学对于其他方面的影响，如：学习兴趣和学习习惯等方面。

2目前影响小学语文教学效率提高的因素

2.1传统的教学手段

教学模式和教学方法是教学手段的重要体现。从教学模式上来说，目前很多的小学语文教师都对学生采用“填鸭式”的教学模式，教师在教学中表现出来的是主导的地位，而学生则充当旁观者的角色，只能被动的接受知识。而从教学方法的方面来说，很多小学语文教师都是对学生开展单一形式的教学，没有关注教学方法的多样性。在这种多个方面因素的叠加下，学生对语文课程的学习根本提不起兴趣，甚至可能出现厌恶的心理，影响了学生语文核心素质的形成。

2.2单一的评价方式

在应试教育的背景下，无论是学校也好，教师家长也罢，都是按照学生的成绩作为衡量标准来进行评价的。这导致教师在教学方向中出现偏差，很多教师的教学目的直接就向着学生的学习成绩去了，并没有考虑到学生到底会不会，有没有理解相关的内容，更别说对学生的素质进行培养了，这将大幅度的降低了学生的学习效果。

3基于新课改下构建小学语文高效课堂的措施

3.1激发学生的想象力

语文课程的学习，除了需要学生理解相关的基础知识外，还需要学生对课文内容进行想象，这样才能真正的做到高效课堂的构建。例如：小学语文教师在给学生教学《乌鸦喝水》这一课文内容的时候，很多学生在教学生认字的时候都会出现混淆的情况，比如：“乌”和“鸟”字，这时教师就可以说，大家可以想象一下乌鸦，他全身都是黑的，大家是不是很难看清楚它的眼睛呢？这时学生就会恍然大悟，将这一些字有效的记忆下来。通过这样的方式，既可以发挥出学生的想象力，又可以让学生区分字与字之间的差别。

3.2采用多样化的教学方法

以往单一的教学方法是很难有效的去激发学生的学习兴趣的，一旦学生对学习失去了兴趣，那么学习的质量将会得不到有效的保障，而解决这一问题的重要方法就是采用多样化的教学方法。例如：小学语文教师在给学生教学《小蝌蚪找妈妈》这一课文内容的时候，教师为了可以让学生更好的去了解到小蝌蚪变成青蛙的过程，可以通过多媒体技术来将其动态的画面给学生形象的展示出来。当然，教师也可以让学生通过角色扮演的方式来进行课文内容的学习，但是要注意的是，这一些方法的应用需要结合具体的课文内容来进行。

3.3完善教学评价方式

对于教学评价方式而言，教师对学生进行评价的时候，不能只通过学生的学习成绩来对学生进行评价，而是要结合多个方面和维度，如：学习过程和学习效率等，并综合的考量到各个因素，尽可能的对学生做出全面、客观和科学的评价。

4结束语

综上所述，目前我国在小学语文教育教学高效课堂的构建中还存在很多的问题和不足，如：很多小学教师仍然采用传统的教学手段和单一的评价方式来对学生进行教学和评价，这不利于学生对语文知识点内容的学习，无法激发出学生参与语文课程学習的兴趣，影响学生语文核心素质能力的养成。为此，这就需要相关的小学语文教师要明白高效课堂的基本定义，知道目前影响小学语文教学效率提高的因素，通过激发学生的想象力、采用多样化的教学方法以及完善教学评价方式等方式来构建小学语文高效课堂。只有这样，才能保障学生学习的质量和效率，激发学生对于语文课程的兴趣，助推学生语文核心素质能力的养成。

参考文献

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[2] 胡华凤.浅析新课改下小学语文教育教学高效课堂构建[J].课外语文（下），2018：86.

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