利用多媒体技术优化初中化学课堂教学的方法

沈茂兴

摘要：信息时代的到来，给各个领域都带来了新的发展机遇，对于教育领域来说，信息化是主要的发展方向，信息化教学也是未来教育教学的必然趋势。在新课程改革背景下，教育教学模式亟待创新，在初中化学教学中，老师要革新教育理念，调整工作模式，进入多媒体技术，改变知识的呈现方式，促使学生以一个积极的态度投入到初中化学的学习中，促进学生化学核心素养的形成，在初中阶段打下一个良好的文化基础。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。

关键词：多媒体技术;现状分析;初中化学教学;应用策略

1 初中化学课堂教学现状分析

1.1教学模式陈旧

鉴于初中学生的化学基础较差，学习状态不佳，在初中化学教学中，老师就不能一直沿用同一种教学方法，需要根据学生的实际学习情况和兴趣爱好，实时性的调整教学模式，采用多样性的教学方法，激发学生的学习动力，培养他们的学习主动性。但是就目前来看，虽然新课程改革推动速度较快，但是许多的老师在教学中，仍然不注重教学创新，主要以理论灌输为主，课堂互动不足，与学生之间缺乏沟通，学生无法感受到老师的关注，学习自信和动力急剧下降。单一陈旧的教学模式，非常不利于学生学科素养的形成，无法达到预期的化学教学效果，会进一步的激发学生的逆反心理和厌学情绪，引发非常不良的后果。

1.2课堂氛围较差

化学知识的综合性较强，具有非常鲜明的特点，难度很大，理解困难，学生在初中阶段刚开始接触化学，很容易出现不适应的情况，在这种状态下，老师就要调整教学思路，在课堂教学中，创造良好的氛围，加强课堂互动，让学生们以一个放松的心态，逐渐的接受化学，这也是高效课堂的正确创设路径。但是在实际的初中化学教学中，一些老师的教学理念仍然比较陈旧，不关注学生的学习需求，单方面的进行课堂讲解，不注重课堂资源的拓展，导致学生们无法理解化学知识，课堂氛围极差，在这种情况下，学生们的学习效果可想而知。

2 多媒体技术在初中化学课堂教学中的应用策略

2.1激发学生学习兴趣

在之前的初中化学教学中，老师们的教学方法大同小异，由于教学资源方面的限制，老师们普遍采用板书教学方法，以口头讲解为主，导致学生无法对知识点有效理解，教学效率变低，而且这种教学方法，会阻碍学生学习兴趣的形成，许多学生因此对化学产生了抵觸情绪，逐渐的沦为后进生。多媒体技术是信息时代的产物，该技术功能强大，可以对信息数据进行高效处理，改变知识的呈现方式，以图像和音频等方式，代替老师的板书教学，而且多媒体课件具有高度的概括性，可以把课堂教学内容，在短时间内完成播放，在这个过程中，学生不仅学习到了化学知识，对化学的理解更加深入全面，而且视频教学的方式，容易激发学生的学习兴趣，在课堂学习中更加主动，教学效率大幅度提升。比如在课堂教学之前，老师可以播放多媒体课件，开展新课导入，利用教学视频，帮助学生集中注意力，进入后续的课堂教学内容，为高效化学课堂的构建奠定一个良好的基础。

2.2利用多媒体来合理地设计教学情境

学习兴趣对于提高学生学习质量和效率非常关键，对于教师而言，需要采取合理有效的方式来激发学生学习兴趣，营造良好的学习环境，只有这样才能够吸引学生的注意力，学生在学习过程中投入更多的时间和精力，最终取得良好的学习效果。在传统的教学中，教师讲授化学知识的方式通常是对学生进行口头表述，因此学生无法直观的感受到书中所蕴含的知识内涵，从长远来看，不仅让学生的学习成绩得不到应有的提高，甚至会导致学生对化学这门课出现严重的厌学情绪。而通过信息技术的图像、视频等特点，可以吸引学生的注意力，学生也更愿意参与到和教师的互动中，更好地接受新知识，达到事半功倍的效果。例如，我们可以借助多媒体技术向学生展示喷泉实验。向试管中加入 3/4 酚酞溶液，然后加入一小块金属钠，迅速用玻璃尖嘴的瓶塞盖住。学生可以通过视频看到红色喷泉的形成。这种实验教学有效地激发了学生的学习兴趣，使他们积极参与。

2.3引导学生课后自主学习。

计算机多媒体以图、形、声、光、动态等合一 ， 信息储量多等优点 ， 可以取得意想不到的教学效果。教师在对 H 2、O 2 等气体化学特征进行讲解过程中，把实验内容和具体实验结合起来，让学生在课后使用多媒体工具的来画出装置图，在此过程中，学生可以对所学习的知识进行回顾，并且还可以在此过程中对比不同的反应装置图，找到其中相同和不同之处，这对于知识的系统化学习有很大的促进作用，进而对化学反应原理有一个正确的认识。学生也能够在自我动手学习中提高自己，锻炼自己，能够投入更多的时间和精力去学习，充分体现了学生在学习中的主体作用。在多媒体技术的作用下，学生们的学习动力显著提高，自主性更强，对学生化学核心素养的形成有很强的助力作用。

3 结束语

综上所述，化学是初中阶段的重要学科，化学的学科难度很大，对学生来说，化学的学习是一个艰巨的任务，如何提升初中化学教学效率，是老师们重点考虑的问题。多媒体技术功能强大，在化学教学中的应用优势显著，为了简化教学流程，降低化学知识难度，老师可以在课堂教学中，应用多媒体技术，结合化学课堂教学目标，对课堂教学过程进行规划，探索初中化学教学新思路，利用多媒体技术，培养学生的化学学习兴趣，在促进学生成长的同时，为教育领域的现代化发展做出积极的贡献。

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