多媒体信息技术对初中英语写作教学的影响

马春香

摘要：随着时代的进步，科学技术发展越来越成熟，多媒体信息技术作为一种新兴技术，已经被教育行业使用多年，并取得了很大的成效。在经济全球化背景下，英语作为一种使用最为普遍的语言，在初中教育中也有着举足轻重的作用。本文将从三个方面来分析多媒体信息技术对初中英语写作教学的影响。

关键词：多媒体信息技术;初中英语;写作教学

当前，大部分的教师还是采用说讲模式进行教学，学生长期在这种单一的模式下学习，很容易产生枯燥乏味的情绪，逐渐对英语学习失去兴趣，不利于提升学生的英语水平。在多媒体信息技术高速发展的背景下，很多教师也早已经将媒体信息技术应用到日常课堂教学中，写作是初中英语教学中重要的组成部分，教师将多媒体信息技术应用到英语写作教学中，创新了教学方式，有利于调动学生的积极性，对初中英语寫作教学有着十分重要的积极影响。

一、丰富教学素材，提升学生写作兴趣

初中属于义务教育阶段，英语作为学生必修的一门学科，对初中生的学习有着巨大的影响。纵观当前的初中英语写作教学，很多学生都对写作非常的抗拒，除了对单词、语法的掌握不牢固外，还缺少一定的写作技巧和写作素材。网络上的资源丰富，同样拥有众多和英语写作相关的知识，教师能够从网络上搜集素材，然后通过多媒体为学生们进行展示，能够丰富学生的写作素材，让学生有东西可写。

教材内容始终有限，教师能够教给学生的知识也有限，这在一定程度上限制了学生的发展，而将多媒体信息技术应用到初中英语写作教学中就很好的解决了这一问题。教师在教学生进行英语写作的时候，可以自己在网络上搜集和本堂课相关的资料，将其制作成PPT或者短视频，然后让学生通过看、听、感受等过程了解写作内容，给学生留下深刻的印象，其次教师还可以引导学生自己通过网络寻找素材，积累写作素材。初中生对外界充满了好奇心，教师利用多媒体技术为学生展示写作内容时，能够很好的利用多媒体工具吸引学生的注意力，提升学生对英语写作的兴趣。

二、营造课堂氛围，培养学生自主写作能力

无论是什么阶段的教学，教师都应该为学习者营造一个轻松快乐的学习氛围，多媒体能够通过图像、音响等载体展现教学内容，想必传统的纯文字教学，多媒体能够营造一个良好的课堂氛围，调动学生潜在的学习欲望。不过利用多媒体信息技术进行教学的时候，教师也要从学生的实际生活情况出发，为学生创设生活情境，注重学生的情感体验，让学生能够感受到自己的主体地位。

其次，教师运用多媒体技术还应该和其他教学教学手段进行有效结合，例如融入看图说话、游戏竞赛等形式，将趣味化和有效性相结合，为学生营造一个愉快的写作课堂氛围的同时，还能激发学生自主能动性，培养学生自主写作能力。例如在写“A Nice Holiday”的时候，如果就这样让学生写，学生肯呢过会觉得英语写作课堂十分枯燥，但如果教师用多媒体展现某一位人，如marry的假期出去旅游、在家学习、去看望爷爷奶奶等，教师为学生呈现出一幅幅生活画面后，学生能够根据视频或图片内容联想到自己的暑期生活，完整的叙述自己的假期。

三、创新教学方式，培养学生写作思维

纵观当前初中生的英语作文，大部分的学生都是以中式表达为主，要想解决这个问题，并不是一朝一夕的事，而是一个长期的过程。首先在单词的拼写上不能按照汉语拼音，语法使用上不能按照汉语语法，但由于学生长期处于汉语环境中，因此学生很难自己去发现。教师借助多媒体技术可以在一定程度上解决这个问题。首先教师可以为学生创设一个英语环境，让学生在用英语交流的过程中互相发现自己的问题，在这个过程中，教师也可以以朋友的身份加入学生的交流，同时也要注意观察学生，及时地发现并纠正学生的错误。口语表达和写作是相辅相成的，学生在利用英语进行交流的时候，有利于锻炼学生英语思维，当学生能够顺利且正确的进行英语口语表达，那么他的写作也就不成问题。

从另一方面来讲，多媒体技术还可以帮助教师创新写作形式，例如教师可以适当抛弃纸质写作形式，让学生使用网络软件进行写作，例如word，这个软件自带纠错功能，能够有效的帮助学生单词拼写错误和语法使用错误，这样不仅能够帮助学生提高词汇量和词汇准确度，还能强化学生的写作思维，提升学生的英语写作水平。

四、结语

综上所述，写作一直初中英语教学中的重难点，教师也也在不断创新教学方法，提升学生的写作水平。多媒体技术作为一种新技术，对初中英语写作教学有着巨大促进作用。它不仅丰富了教师的教学素材，还营造了一个轻松愉快的课堂氛围，更是为教师创新了教学方式，对培养学生的写作思维具有巨大帮助。作为教师要充分认识到多媒体信息技术为英语写作教学带来的便利，不断地提高学生的英语写作水平。

参考文献：

[1]王金朋.运用多媒体信息技术为初中英语写作教学提效[J].新课程·中学，2019，07：022.

[2]张亚男.浅谈多媒体在农村初中英语写作教学中的应用[J].新作文：教研，2018（000），012：013.